中职《影视鉴赏》在线开放课程教学实践探索

作     者：殷天容 

作者单位：扬州大学 

学位级别：硕士

导师姓名：柏红秀;王凌宇

授予年度：2021年

学科分类：13[艺术学] 1303[艺术学-戏剧与影视学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：在线开放课程 影视鉴赏 教学设计 

摘      要：随着教育信息化时代的到来,网络技术与教育领域的相互结合的机遇之下,在线开放课程得以诞生与发展。2013年教育部《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》的出台,意味着国家对培养艺术等综合素养全面发展型职业人才的重视。由于目前中职院校对于公共艺术类课程的重视程度不高,使得学生普遍存在学习动机不明、学习动力不足的现象,直接导致无法响应大纲中所要求的,艺术审美能力等综合素养全面发展学生的培养标准。在线课程的学习平台作为教育信息化的有效工具,为教师与学生高效率的教与学提供了强有力的支撑,由此,本研究将立足于中职院校,开展在线开放课程的教学实践探索。本文以中职《影视鉴赏》在线开放课程的建设与应用为主要研究内容,结合笔者参与课程的建设过程,与应用于中职学校具体课程的教学实践经验,对本次的实验应用效果做出分析与评价。研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法从理论与实践的层面完成了以下几方面的工作:1、理论方面。对本研究中涉及的在线开放课程进行详细概述,包含其起源与发展、概念的界定、特征的分析及主要的教学应用模式;分析本研究所用到的理论基础,并阐明对实践的指导意义,对在线开放课程设计需要遵循的基本原则归纳之下,进行教学设计模式的构建;分析并总结课程建设依托平台的功能模块及优势特征,为后续的教学设计的实践操作提供理论依据。2、实践方面。对《影视鉴赏》在线开放课程进行具体的教学实践探索:在教学对象、课程目标的前期分析的基础上,进行教学目标、教学内容、教学活动、教学资源、教学评价的设计;随后将其应用于中职《影视鉴赏》的教学中,并选择两个案例的实施过程进行具体的分析;最后对本次教学实践的效果进行总结与反思。在本次的《影视鉴赏》在线开放课程的教学实践中,教师与学生的地位发生明显的转变,学生在教师的帮助下自主的完成学习,充分体现了学生的主体地位,中职学生在个性、自由的学习环境下,学习的积极性得到了提高,对艺术类课程也产生了较为明显的兴趣,其次,学生在运用互联网学习工具进行主动探究式的学习过程中,有利于信息素养等综合素质能力的全面提高。希望本次的实践探索能为中职的教学提供案例的借鉴意义,也为公共艺术类在线开放课程的建设提供新的思路。