情绪调节教学法在初中生游泳教学中的应用研究

作     者：何攀攀 

作者单位：南京体育学院 

学位级别：硕士

导师姓名：王志军

授予年度：2021年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：情绪调节教学法 初中生 游泳教学 应用研究 

摘      要：随着学校体育教育的改革和发展,在学校全面推进素质教育的时代背景下,打造情知互促的教学模式应运而生。情绪调节教学法作为教师在体育教学目标指导下,对学生的情感进行管理和调节,引导和发挥学生情绪的积极作用,从而为学生的体育学习提供最佳的情感状态而产生的一种调动学生学习积极性的情感教学模式。为了验证情绪调节法在初中游泳教学中的可行性和有效性,提出了情绪调节法在初中游泳教学中的应用。本研究采用文献资料法、专家访谈法、实验法和数理统计法,对实验组学生进行为期一学期的情绪调节教学干预,探讨情绪调节教学法和传统教学法两种教学模式对学生心理健康、学习兴趣和游泳成绩的影响。研究结果如下:1、情绪调节法运用于游泳课教学实验中,与传统教学对比分析,实验组学生与对照组学生在过敏倾向、对人的焦虑、学习焦虑、总焦虑倾向、身体症状以及自责倾向方面都具有显著性差异。并且通过研究认为,情绪调节法对于提高学生的心理健康水平、环境学习焦虑情绪、预防过敏倾向、以及对人的焦虑和自责倾向上都有良好的改善效果。2、情绪调节法在引入游泳课程教学中,对照组和实验组学生在运动参与、学习兴趣、对体育的关注度以及自主探究方面都有显著性差异,并且研究证实了情绪调节法能够有效地改善游泳课程学生的学习兴趣。3、教学实验证明,实验组比对照组学生在自由泳技术以及成绩达标方面具有很好的优势。由此可见,情绪调节法运用到初中生游泳课教学中相较于其他常规教学方法,对于学生的技术水平以及运动成绩提升具有良好的效果。