基于混合学习的初中英语分层教学设计与应用研究

作     者：王泉森 

作者单位：河北师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：周振军

授予年度：2021年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：混合学习 分层教学 教学设计 初中英语 

摘      要：每个学生都是不同的个体,学生的个性差异是影响学生学习的一个关键因素,这也引起了广大教育研究者的注意。但是在分层教学得到大多数教育者支持的同时,在实际操作中仍然很少见,真正的分层教学难以落实。究其原因,除了一些相关理论的缺失以外,课堂教学所实行的班级授课制是其关键因素。混合学习结合面授学习和网上学习的优势,是进行分层教学的一个重要途径。然而,笔者在实验过程中发现,目前研究仍然存在不足,比如在进行课堂设计的时候缺乏整体性和适用性。本研究深刻分析了国内外经典的基于混合学习的分层教学模式设计与应用研究的优势和不足。在此基础之上,首先,阐明分层教学的含义、学生之间存有差异的原因,以及建构主义理论、“因材施教理论、掌握学习理论等作为理论支持。然后,根据初中英语学科特点和对目前初中英语课堂教学状况的调查研究,并结合相关理论和原则,将基于混合学习的分层教学引入初中英语教学中,构建了基于混合学习的分层教学模式。这个模式包括需求分析、教学设计、教学过程设计、教学评价四个环节。接着进行教学实验,实验前通过设计相关问题对实验对象进行差异测量,将之前设计的教学模式引入到教学实践中,进行分层教学。之后通过调查问卷及访谈的形式对实施效果进行检验。实验结果显示,基于混合学习的分层教学模式设计是具有一定可行性的,对于学生成绩的影响也是较为明显的。也得到了大多数学生的支持和认可,促进学生学习的主动性和积极性,提高学生学习能力。这对于课堂教学效果的改善、教学质量的提升、以及深化教育教学改革具有深刻意义。但是,由于笔者对基于混合学习的分层教学模式的认识不够透彻,以及其他一些客观因素的影响,该研究有待在今后的实践中进一步改善。