城区老年人健康信息素养提升研究

作     者：牛宇峰 

作者单位：河北大学 

学位级别：硕士

导师姓名：宛玲

授予年度：2021年

学科分类：04[教育学] 

主      题：城区老年人 健康信息素养 教育内容 教育方式 

摘      要：随着国家对健康教育的不断重视,城区老年人对自身健康问题关注度的日益提高,老年人更需要具备健康信息素养以便顺利解决生活及网上寻医问药中出现的信息过载、信息质量堪忧等健康信息问题,从而让老年人更好的保持自身良好的健康状况。尤其是在新型冠状病毒肺炎疫情期间,面对大量健康信息素养参差不齐的老年人,如何提升他们的健康信息素养,从而更好的获取健康信息、有效运用健康信息、甄别真实的健康信息保障其老年健康生活,成为了一个重要的社会问题。因此需要提升老年人的健康信息素养以便更好的解决健康信息问题,从而更加适应网络社会环境,而提升老年人的健康信息素养对于提升国民整体健康卫生素质与整体健康水平,完善健康教育体系有着极其深远与积极的作用。本文通过梳理相关文献发现,目前国内对于提高城区老年人健康信息素养教育内容与方式的研究并不完善。尚未提出完整的城区老年人教育内容框架及教育方式,难以提升城区老年人的健康信息素养。为此,本文借鉴信息素养目标-结构理论、Big6理论、终身学习理论、建构主义学习理论、赋权增能理论、社会适应理论、社会支持理论作为本文研究的理论基础与调查分析的依据,设计城区老年人健康信息素养访谈提纲,对石家庄市区63位老年人的健康信息素养特点进行调查。运用扎根理论对影响老年人提升健康信息素养的因素进行编码,归纳提取了有效初始概念26个、自由节点19个,得出健康状况、社会因素、教学能力因素、自我效能因素、家庭因素是主要影响因素,并借助半结构化访谈法、参与式观察法得出了城区老年人存在的问题与不足。其次,研读文献成果,以“健康信息素养为关键词,利用西瓜数据平台从图书馆、健康专业网站、在线课程教育网站中,获取72个并筛选出13个具有代表性的微信平台,以及10个国内线上平台。从文献成果、案例以及城区老年人健康信息素养调查结果中提取与分析教育内容要素。通过相关理论来论证与分析城区老年人健康信息素养教育内容的要素,最终构建出城区老年人健康信息素养教育内容框架,包括:健康信息认知意识、健康信息知识、健康信息运用、健康信息道德实践等4个一级内容,以及9个二级内容、27个三级内容。最后,根据城区老年人的特点探究教育方式的适用性,结合上述城区老年人健康信息素养教育内容框架,针对城区老年人健康信息素养存在的问题,借鉴建构主义学习理论中的抛锚式方式,分别提出公共图书馆、社区服务者、家庭成员在“创设情境、“协作互动、“自主学习、“效果评价四个方面提升城区老年人健康信息素养的实施建议。