初中数学拓广探索类习题的使用研究

作     者：罗丹凤 

作者单位：贵州师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：王敏;张和平

授予年度：2021年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：初中数学 拓广探索类习题 使用研究 

摘      要：教材是教学的主要依据,是学习的重要工具。教材拓广探索类习题是根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》编制的第三学段数学教科书习题的一部分内容,是经过教材编写人员不断的提升改编设计以及后期的严格把控与审核才形成符合学生发展需求的教材,对教学具有非常高的指导意义。习题的配备直接影响教学质量,但是在教辅资料层出不穷的信息时代,部分教师在教学中容易忽视教材中的习题,对教材习题不重视,因初中学生缺乏学习的主动性和对教师的依赖性,很少会有学生主动学习教材习题,导致教材习题价值难以体现。在现有对教材习题研究的基础上,本文将通过对数学教材拓广探索类习题的文本分析,分析教材拓广探索类习题自身存在的问题并提出改进建议;再通过调查教材拓广探索类习题的使用情况,可以了解师生对拓广探索类习题的态度和使用情况,从而为更好地整合利用教材拓广探索类习题提供现实和理论指导。本研究使用文献分析法、内容分析法、问卷调查法以及访谈法来对人教版初中数学教材拓广探索类习题的使用情况开展调查研究。首先对教材拓广探索类习题进行内容分析,了解教材习题数量和类型的具体情况;利用问卷法、访谈法来调查K市F中学师生对初中数学教材拓广探索类习题的认可程度及使用情况,共发放学生问卷700份,教师问卷15份。学生问卷回收679份,其中有效问卷为651份,有效回收率为93%。教师问卷回收了15份,其中有效问卷为15份,有效回收率为100%。学生、教师问卷信度分别为0.742,0.771。经分析得出以下结论:（1）教材拓广探索类习题各章数量分布不均,类型题目不够广,拓广探索类习题难度没有很高,综合性不强,有些习题的可操作性不强。（2）教材拓广探索类习题使用程度不高。部分教师会直接使用,大部分学生也是独立完成,大多教师都是选择性的讲解这类习题,无法开发教材拓广探索类习题内部蕴含的价值。师生普遍认为教材拓广探索类习题的较为重要,但更倾向选择使用辅导资料中的习题及学案上的习题。学生大多按照教师的要求完成习题,主动性不够。针对研究结论提出相关建议,增加综合性习题,调整难度,提高可操作性;教师应该积极主动地开发利用拓广探索类习题;学生应多交流、反思总结,养成自主学习的良好习惯。由于研究时间及精力有限,本研究还存在一些不足,比如调查的样本容量较小、区域不广,使得调查结论代表性不够。这些问题,是将来继续开展研究的方向。