幼儿园新教师入职培训的问题与对策研究——基于“国培”项目的调查

作     者：马梦璇 

作者单位：河北师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：田宝军

授予年度：2021年

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：教师培训 新教师入职培训 幼儿园新教师 

摘      要：近年来,社会对教师素质的要求达到了前所未有的高度,愈发重视对教师的培训培养,教师教育也由此进入新的发展时期。教师培训是教师专业发展的重要手段,新教师入职培训更是教师专业发展的重要基础,幼儿园新教师入职培训是新教师培训体系中的重要组成部分。国家于2020年4月13日颁布了《幼儿园新入职教师规范化培训实施指南》,但是经过调查发现,目前,对幼儿园新入职教师培训的研究还需进一步加强。本文通过大量的文献资料研究,明确幼儿园新教师入职培训的重要性和必要性,对幼儿园新教师入职培训有了一定的整体认识,并进一步界定研究的问题。本文以河北省“幼师国培项目的幼儿园新入职教师作为研究对象,运用问卷调查、访谈等方法,从幼儿园新教师基本情况、培训内容、培训方式、培训评价与考核等方面进行了调查研究。研究表明目前“幼师国培项目中幼儿园新教师入职培训存在的主要问题是培训目标笼统不够细化;培训内容缺乏针对性与实践性;培训方式传统单一;培训评价过于片面。经分析研究,造成这样问题的原因如下,第一,培训制度不够完善;第二,培训承办单位工作不到位;第三,参训教师培训态度不端正;第四,地方相关部门监管不严。针对这样的研究现状原因分析,提出了幼儿园新入职教师规范化培训的改进策略与建议。主要有完善幼儿园新教师入职培训相关制度;培训各方提高对培训工作的重视程度;培训承办单位认真做好本职工作;培训方案结合实际,提高培训的科学性和有效性等。