学生视角下国际期刊论文写作教师的理想素质研究

作     者：孔月 

作者单位：武汉科技大学 

学位级别：硕士

导师姓名：章木林

授予年度：2021年

学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学] 

主      题：国际期刊论文写作教师 理想素质 学生视角 扎根理论 

摘      要：随着高等教育全球化的深化,英语已逐步成为学术通用语。在中国大力推进双一流高校建设的背景下,研究生作为未来科技工作者,其从事国际期刊论文写作与发表的能力和需求在各高校得到更多重视。文献回顾显示:由于我国高校开展学术英语教学时间相对短,国内明确聚焦国际期刊论文写作教师素质的研究极少。高质量的外语教育取决于高校拥有一支高素质的外语教师团队,因此,研究优秀英语教师应具备的素质具有十分重要的意义,有利于人才培养和国家发展。鉴于此,本研究基于学生视角,探讨理工科学生心目中国际期刊论文写作教师的理想素质。本文采用多个案研究法,对20名来自不同专业的理工科博士研究生进行了深度访谈,并采用扎根理论这一质性数据分析方法,对访谈数据进行了三级编码,在达到理论饱和后构建了学生视角下国际期刊论文写作教师的理想素质模型。研究结果表明,学生视角下国际期刊论文写作教师的理想素质主要包括三个方面:教学能力,专业素质和个人特质。教学能力包括教学内容选择能力、教学方法选用能力、教学流程设计能力和教学技术运用能力,其中,教学内容选择强调要针对国际期刊论文写作和学生学科专业,教学方法强调教学材料选取要针对学科专业并且教师要结合学生专业开展写作训练,这两点是国际期刊论文写作教师区别于其他外语教师的显著特点。专业素质不仅包括其他外语教师应当具备的英语语言基础知识与能力,更强调课程教师专业的国际期刊论文写作与发表知识以及专业的理工科知识。个人特质指出国际期刊论文写作教师具有“双重身份,但与已有的教师视角下学术英语教师素质相比,本研究发现学生并不看重其作为科研者的特质,反而更重视其作为教师的特质。研究另发现,学生对国际期刊论文写作教师的期望和教师实际素养存在差距。因此,笔者认为应建立起适合理工科博士研究生的国际期刊论文写作教学课程,比如:在教学内容上,教师要提高教学的学科相关性和学科特异性、多以编辑和审稿人视角讲授课程、保持教学内容静动态的统一;在教学方式上,教师可采取“自上而下和“自下而上相结合的教学模式、进行阶段式教学、与导师加强交流合作、建立写作中心等。