普通高中《通用技术》课程项目式教学设计——基于两个学习项目实践的研究
作者单位：广西师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：罗星凯
授予年度：2021年
摘 要：在全国其他省区自2004年起先后进入普通高中新课程实验后,广西于2012年秋季最后一个开启实验,通过设立《通用技术》新课程创新实验项目和实验学校,特别是在师资和学生学业评价上的创新举措,为高中新课程实施进行了与众不同的探索,使学校创造性实施国家课程,探索更适合学科和学生的教学模式,有了更大的发挥空间。柳州九中作为广西首批创新实验学校,在《通用技术》课程实施学生学业校本评价而非统一、高利害考试的大环境下,八年来一直以项目学习的方式实施该课程的教学,让进入该校实习的笔者切身感受到了项目式教学的魅力,同时也更加明确了在先进教育教学理论指导下对课程教学设计进行不断反思和改进优化的实践研究方向。本研究以项目式教学为基础,在经历过教学实践和文献查阅后,对每个具体的项目通过借鉴萨其曼探究教学模式来进行不同的教学设计,并在高中通用技术课堂上加以实践。以柳州市第九中学高一年级和高二年级六个班的学生作为研究主体,进行了“多功能收纳装置与“创意灯饰两个项目的教学。在实验班的课程教学中使用萨其曼探究教学设计,对照班同学则采取常规教学设计(两个班的授课教师都为笔者同一人),在教学实践中对实验班和对照班采用不同的教学设计进行教学,在每节不同的教学活动结束后根据学生上交的设计图、学生制作的作品进行比较研究和评价;为了进一步了解学生对通用技术课堂及项目的想法,在新学期时对学生进行了访谈,通过学生的访谈结果进行分析和论述。通过学生设计图的对比、学生作品的评价、学生的访谈结果等,发现实验班的学生在设计图、作品、对通用技术课程的认识和喜爱等方面都高于对照班的学生,在一定程度上印证了本研究的可行性与优越性。本文的重点通过全面分析在进行教学研究时高中通用技术课程中萨其曼探究教学模式的应用理论和案例,采用教学与实践相结合的比较研究法,探索该模式在项目式教学中进行运用实践的过程;通过对萨其曼教学模式应用的教学实验,加深对该教学模式的理解。旨在为“新手教师提供一些教学经验,为我国高中通用技术教学的一线教师丰富教学资源、由此促进学科教学的发展,进而为我国的教育事业奉献一份绵薄之力。
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