基于情景法的中级商务汉语口语课教学设计

作     者：贺潇辉 

作者单位：上海财经大学 

学位级别：硕士

导师姓名：韩元

授予年度：2020年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 120202[管理学-企业管理（含：财务管理、市场营销、人力资源管理）] 12[管理学] 0202[经济学-应用经济学] 02[经济学] 050103[文学-汉语言文字学] 1202[管理学-工商管理] 05[文学] 020205[经济学-产业经济学] 

主      题：情景法 商务汉语 口语课 教学设计 

摘      要：商务汉语口语课作为培养学习者语言交际能力的课程,在商务汉语教学中占有非常重要的地位。情景法作为一种以口语能力的培养为基础的教学法,被语言界的口语教学广泛使用,受到了汉语学习者的欢迎。所以本文将从情景法和商务汉语口语教学的相关理论出发,探究情景法在商务汉语口语教学中的优势,运用情景法对中级商务汉语口语课进行教学设计。通过对上海财经大学商务中级班的学生进行课堂实践以及实施效果的反思,对商务汉语口语教学提出了一些建议。全文分为五章:第一章为绪论。对本论文的选题背景与意义,相关文献研究综述,以及研究思路与方法进行阐述。第二章为情景教学法与商务汉语口语教学的相关理论。主要阐述情景教学法的定义、特点、一般程序和情景分类,商务汉语口语的界定、特点、以及教学常用方法等相关理论,由此探讨情景教学法在商务汉语口语教学中的优越性以及应用途径。为本文研究提供相关理论基础作为支撑。第三章为情景教学法在商务汉语口语课中的教学设计。首先是前期准备阶段,采用课堂观察法和问卷调查法,调查学习者对商务汉语口语课的学习需求、看法与期待,对调查结果进行分析。然后选取李泉主编的中级商务口语汉语教材《发展商务汉语》(口语篇)中的第9课“我要办理一张信用卡进行备课,运用情景法来编写教学设计,在计划的时间内进行课堂实践。最后采用访谈法来询问学习者的上课感受以及建议。第四章为教学反思与教学建议。分别从教师教学效果和学生课堂表现两方面进行反思,从教材选取和教师教学两方面归纳总结出教学建议。第五章为结语。总结本研究主要内容与观点,创新点,以及存在的不足。