基于学科核心素养的初中化学教材比较研究 ——以人教版和粤教版为例

作     者：潘怡婷 

作者单位：西南大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李原芳

授予年度：2020年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：化学学科核心素养 教材比较 初中化学 人教版 粤教版 

摘      要：教材的使用挖掘是教学活动有效实施的关键问题之一,因此对教材的分析比较研究是教育科研必不可少的环节。不仅是有效实施课堂教学和提高教学质量的重要前提,也是初中化学一线老师在教学实施过程中需要参考和重视的问题。在依据义务教育课程标准的前提下,我国现使用的各版本初中化学教材基于化学核心素养角度在章节编排顺序、栏目设置、课后习题设计、知识内容上都存在着一定差异。目前学校大多是一校一本,大多数教师也只根据本校使用的一种版本的教材备课,这样会导致教师进行课堂教学时思维受限,知识的取舍整合不到位。因此基于化学核心素养下比较和研究不同版本教材的异同和优劣,能够为教师开拓思路,为提升教学效果提供更大的帮助,也能为初中化学现行教材修订、发展完善提供参考。笔者采用文献法、比较法、归纳法等研究方法,以初中化学教材人教2012版和粤教2012版为研究对象,由浅入深地从以下五章进行研究。第一章绪论。介绍了本研究的背景、国内外研究现状和使用的研究方法,明确研究的意义。第二章理论基础。重点介绍认知发展理论、比较学基本理论、阐述核心素养与化学学科核心素养的内涵。第三章通过比较两版本教材的结构特点,分析基于核心素养的两版教材的优缺点。在章节编排上,两版教材知识点的顺序略有不同,粤教版更注重知识的衔接、整合,对学生思维能力要求较高,更能体现“证据推理与模型认知素养,人教版知识更为分散,学习难度降低,有利于学生打牢化学基础,“宏观辨识与微观辨析素养落实的更好;在栏目设置上,两版教材有很多的共同点,设置了实验探究栏目、化学科普栏目,都注重培养学生的“科学探究与创新精神、“科学态度与社会责任素养,但粤教版知识总结栏目【精要回放】比人教版【单元小结】更有利于学生自主归纳知识网络,“证据推理与模型认知素养体现的更好;课后习题设置上,人教版习题数目少于粤教版,题目难度低于粤教版,更具基础性和开放性。第四章通过选取知识点比较五个化学核心素养要素在两版本教材内容方面的体现。以初中化学重点知识“酸、碱、盐为例具体分析,发现两版教材在提升学生核心素养方面各有侧重。粤教版在“宏观辨识与微观辨析、“变化观念与平衡思想、“证据推理与模型认知方面体现的更好,而人教版则在“科学探究与创新精神、“科学态度与社会责任方面更具优势。第五章总结与建议。建议教师广阅教材,取长补短;有效整合,提升效果;在课堂教学中渗透学科核心素养;课后作业设计多样化。对教材修订建议为深化科学探究思想,明确实验教学目标;增加同步设问、迁移应用的栏目;丰富化学与社会生活紧密联系的资料卡片,为在初中化学新教材中更好的体现化学学科核心素养提供参考。