结对编程促进中学生学习投入的实证研究

作     者：徐青青 

作者单位：上海师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：孟琦

授予年度：2020年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：学习投入 结对编程 编程课堂 

摘      要：智能技术的快速发展预示着一个全新时代的到来,世界各国试图抢占人工智能时代的教育发展先机,青少年编程教育越来越受到重视,而我国青少年编程教育的实践总体还处于初级发展阶段,虽然在近年来也有很多学校开展以编程教育为特色的课程,但是由于中小学阶段的编程教育课程标准尚未建立,教师和学生也面临着很多的困难和挑战,教师很难关注到每一位学生。学生学习投入是教师进行有效教学的必要条件。研究中学生编程学习投入可以提高学生的学习效率和教师的教学质量,具有重要意义和实践价值。本研究的核心研究内容是结对编程对中学生学习投入的影响,从以下两个问题展开:（1）中学生编程课堂中学生学习投入现状如何?（2）结对编程对学习投入是否有促进作用?基于以上研究问题,本文从三个方面展开研究:（1）梳理相关文献,概述了学习投入概念以及相关研究,总结了学习投入的研究现状和促进学习投入的相关策略。（2）进行预研究,采用问卷调查和访谈法对中学生编程学习投入现状做了调查;（3）设计结对编程促进学习投入的准实验,进行实验探究结对编程对中学生学习投入的影响。基于以上研究,对研究成果进行总结最后本文得出结论:1、中学生编程学习投入较低;2、结对编程能够有效促进学生在编程课堂中的学习投入,主要从促进学生的合作,生生之间的交流,来促进学生的认知投入。为后续研究进行了展望,期待为中学生编程学习投入理论研究和实践提供帮助。