案例教学法在中职文秘《应用文写作》教学中的应用研究

作     者：王梦妮 

作者单位：天津职业技术师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：卢双盈

授予年度：2020年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 05[文学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：中等职业教育 文秘专业 应用文写作 案例教学 

摘      要：写作水平的高低是衡量教学质量的重要尺度,掌握应用文写作的方法、技巧,提升应用文写作水平是文秘专业人才培养目标的重要要求之一,具备良好的应用写作技能在信息社会条件下依然是文秘专业基本的素养,也是未来工作必备的重要技能。目前,中职学校的应用文写作教学中仍存在“重理论而轻实践,忽视学生主体性的问题,不利于调动学生热爱学习写作的积极性,也直接影响了教学效果。如何运用好案例教学法,对于提高中职学校的应用文写作教学质量具有非常必要并具有很强的现实意义。本文在以往案例教学研究的基础上,根据职业教育教学的特点与规律,通过实地调研,针对某中职文秘专业应用文写作教学过程中存在的突出问题,从应用文写作的课程标准、文秘职业岗位工作任务实际需求出发,强化案例教学的重要性及其系统性应用,强调理实结合,增强学生在应用文理论知识学习的兴趣,发挥典型案例的教育功能,循序渐进地培养学生的应用文写作能力。通过教学实践,进一步探析案例教学在实际运用中的优势和不足,从课前准备、教学实施和评价反思三个环节阐述案例教学的流程,分析需要注意的问题,提出相应的教学改进措施,以期达到潜移默化地引导学生积极思考,激发学生付诸写作的内心冲动,增强学习的主动性、自觉性,不断提升自身专业技能发展的目的。本论文主要由五部分组成:第1章为绪论,主要介绍了为什么选这个题目以及涉及到的相关概念和理论基础等基本知识。第2章,利用问卷调查、观察和访谈等方式,分析当前中职学校在应用文写作教学中的现状,并从课程设置、教学实施、课程评价三个方面进行分类、归纳、汇总,形成一定的数据基础。第3章,从案例教学出现的问题出发、探索问题出现原因和解决对策,为完善案例教学做准备。第4章,对应用文写作案例教学从前期准备、到实施和反思三个教学环节进行理论分析。第5章,结合本人的教学实践,呈现案例教学实录,并反思自己的教学过程,根据教学实施情况,做出相应的调整,最终检验教学效果。