基于U校园的大学英语听说混合式教学模式研究

作     者：崔佩琳 

作者单位：沈阳师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：张宜

授予年度：2020年

学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 05[文学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：混合式教学模式 U校园 大学英语听说教学 自主学习 

摘      要：听说教学是大学英语教学中的重要环节,提高学生的英语听说能力是大学英语教学的首要目标。然而,听说课上学生“只听不说的教学现象普遍存在。随着教育观念的进步和现代教育技术的发展,混合式教学模式成为了教育者们关注的热点。混合式教学模式结合了传统课堂和在线学习的优势,为大学英语听说教学改革提供了新的思路。本研究基于U校园(在线学习平台),在前人研究的基础上,构建了大学英语听说混合式教学模式,以论证该模式对大学英语听说教学是否有积极作用。本研究以沈阳师范大学2018级两个非英语专业班的90个学生为研究对象,采用测试、问卷调查和访谈等方法进行研究。通过一学期的教学实验,旨在回答以下三个问题:(1)基于U校园的混合式教学模式对学生的英语听说能力有何影响?(2)基于U校园的大学英语听说混合式教学模式有什么特点?(3)师生对基于U校园的大学英语听说混合式教学模式的态度如何?对收集到的数据做出分析后,本研究得出以下结论:(1)基于U校园的混合式教学模式对提高学生的英语听说能力有积极影响。学生课前在U校园上完成听力的自主学习,在课上运用观点表达的句型和听力策略积地输出口语表达,课后完成单元测试,英语听和说的能力都有明显提高。(2)基于U校园的混合式教学模式使线上和下线教学有机融合,优化了U校园的使用,促进了线上学生的自主学习,增加了线下课堂的交流互动;坚持“以学生为主体,以教师为主导的教学原则;通过分析学习数据来反拨教学。(3)师生对基于U校园的大学英语听说混合式教学模式给出了积极反馈并表示在未来学习中愿意继续使用混合式教学模式。基于本研究的发现,希望为大学英语听说教学改革提供参考。本研究还有很多不足之处,对基于U校园的混合式教学模式需做更多的实证研究。