基于学龄儿童认知特点的益智性文具包装设计

作     者：黄新 

作者单位：湖南工业大学 

学位级别：硕士

导师姓名：张弘韬

授予年度：2020年

学科分类：1305[艺术学-设计学（可授艺术学、工学学位）] 13[艺术学] 08[工学] 0822[工学-轻工技术与工程] 

主      题：益智性设计 学龄儿童 认知特点 文具包装 

摘      要：随着二胎政策的全面开放、义务教育制度不断完善,家长对孩子学习方面日益重视。在此背景下,学习用具的需求逐渐增加,儿童文具包装行业发展迅速。文具所扮演的角色也正从儿童的“学习用品转变为具有益智、童趣等多功能特点的可娱乐性教学产品。然而,目前市面上大部分儿童文具包装仍普遍存在着同质化设计严重、结构形式单一以及使用时间不长等问题,影响文具包装行业在儿童领域的长远发展。因此,本研究以学龄儿童为研究对象,尝试从学龄儿童认知的新视角出发,探寻儿童文具包装在益智性设计方面提供的创新思路与发展策略。首先,笔者对益智性设计相关理论进行了梳理,明确了益智性设计的概念、作用以及与儿童教育的关系,并探索了益智性设计在包装中的发展方向。其次,通过对学龄儿童概念、身心发展规律的系统阐述与分析,总结出学龄儿童认知发展的六个特征,为后期设计方向提供有力的理论支撑。再次,对学龄儿童认知特点下的益智性文具包装的设计模式进行了深度剖析,提出了具体的益智性设计原则及策略,打破了以往儿童文具包装的传统设计。最后,围绕虚拟品牌“大象屋文具包装进行了设计实践,作品包括品牌标志、系列包装、宣传海报及VI设计等,为当前儿童文具产业的发展奠定了新的理论指导方向。