表扬对幼儿成就归因的影响：选择性信任的视角

作     者：林朝湃 

作者单位：广州大学 

学位级别：硕士

导师姓名：叶平枝

授予年度：2019年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

主      题：表扬 成就归因 心理理论 努力-能力信念 选择性信任 

摘      要：以往关于表扬对幼儿发展的研究中,大多研究者更为看重表扬行为对幼儿发展起到何种影响,但却很少有人关注这种影响在幼儿内部的作用,本文试图从选择性信任的视角,分析幼儿在接受成人表扬后,对表扬归因信息的内部加工过程,研究分为两阶段进行。研究一通过观察中班和大班共37名幼儿在被成人表扬之后成就归因的改变情况,以考察年龄、表扬者身份和表扬信息中的成就归因对幼儿归因修正的影响。结果发现大班幼儿在被表扬后,更愿意采纳陌生人的一致性归因。研究二通过对26名中大班幼儿的心理理论能力,努力-能力信念和成就归因进行测量,探讨幼儿在被表扬后,心理理论能力和努力-能力信念对幼儿成就归因的影响。结果发现幼儿心理理论能力与表扬后的成就归因之间不存在差异;而努力-能力关系信念则与幼儿成就归因之间存在显著相关关系,信念等级越高的幼儿更容易受到教师能力取向表扬的影响,做出能力取向的成就归因。总体而言,本研究在以往研究基础之上,关注幼儿在接受表扬后对表扬信息的选择性信任,对表扬与幼儿心理效应之间的内在机制提出假设与验证,这为后续研究提供了实证依据和思考。