对缅北华校汉语教材的研究——以《华文课本》与《汉语》教材比较分析为例

作     者：贺姿智 

作者单位：云南大学 

学位级别：硕士

导师姓名：谢雪梅

授予年度：2018年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：缅甸汉语教学 《华文课本》 《汉语》 教材 本土化 

摘      要：在对外汉语教学中,教材起着至关重要的作用,近年来由于海外普遍反映通用型的汉语教材不能很好地满足当地汉语学习者的需要,因此很多学者提出了教材编写的国别化和本土化。缅甸的汉语教学发展日渐兴盛,但汉语教学情况复杂,教学中也存在一些问题。教材就一直是缅甸汉语教学中存在的比较突出的问题,在历来缅甸汉语教学研讨会上关于汉语教材本土化的呼声也很高。笔者在缅甸实习的过程中,发现缅甸东枝地区的华校都有一定的规模,教材的选用也随着华校汉语教学的发展有所更替。针对华校母语教学模式下对本土化教材的需求,本文对实习的华校小学阶段选用的台湾新出版的针对缅甸的汉语教材《华文课本》和大陆出版的海外通用型《汉语》教材进行了研究,将这两种教材各方面进行对比,分析两者的特点和原因。最后,以上述材料为基础,并结合笔者在缅甸的汉语教学实践和学生老师的使用反馈分析,对编写缅甸本土化的汉语教材提出了一些建议。本文共有六个部分。第一部分是绪论,主要阐述了文章的研究缘起和意义、研究对象和方法、以及对外汉语教材本土化和缅甸汉语教材本土化的相关研究综述。第二部分是对缅北华校汉语教学基本情况的介绍,突出缅北华校汉语教学的特殊性,以及需要对当地进行本土化教材研究的可行性分析。第三部分主要是对华校目前使用的这两套教材《华文课本》和《汉语》的编写理念、整体编写构成这两个方面进行了对比分析,了解两套教材的编写目的和原则,以及教材的容量,整体编写的构成元素。第四部分是对这两套教材的语言要素以及教材课文内容的编写进行了对比分析,具体分析了两套教材在语言要素编写上的不同和课文内容所呈现的不同特色,并分析了老师和学生对这两套教材使用的反馈,以及对之后编写本土化汉语教材的启示。第五部分是以第四部分的教材比较和使用反馈分析的内容为主要的依据,总结归纳出两套教材的突出特点,并结合对老师和学生教材使用反馈的调查意见分析,对编写缅甸本土化汉语教材的编写提出了建议,最后一部分是对全文进行了总结。