高中历史空间观念培养存在的问题与对策

作     者：覃玉兰 

作者单位：广西师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：陈志刚

授予年度：2019年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：高中历史教学 空间观念 策略 

摘      要：空间观念素养是一种学习、研究历史问题的思维方式。在课程改革提出“核心素养的新形势下,高中历史教学更加注重学生史学素养的获得。空间和时间是历史认识的基本出发点,从空间的角度来对历史现象进行理解和解释,有助于学生获得认识任何历史史实都是建立在时空基础上的历史意识。本文分为五大部分。第一部分为绪论,包括选题缘由及目的、研究综述、研究方法和研究意义。第二部分对相关概念进行界定,历史空间既包含自然地理要素,也包括环境、经济、文化、政治等要素。这些要素相互联系、相互渗透,以一定的自然环境为依托,共同构成了人类历史活动的空间。第三部分是对当前高中历史教学空间观念培养存在的问题的分析,主要表现在将历史空间等同于地理空间、教师缺乏相关的专业素养、以落实知识点的形式培养空间观念、单一利用地图的培养模式,造成这些问题出现的原因则有核心素养培养难度高、教师缺少可供借鉴的经验、教师学科素养与课程理论知识的匮乏。第四部分提出了空间观念的培养要求,分别为坚持时空的整体性、有助于课程目标的达成、以形成历史意识为基础。第五部分在前两部分问题分析和培养要求的基础上,主要以教学案例的呈现方式,提出一些空间观念的培养对策,以期为今后的教学实践提供参考。