部编本初中语文教科书助读系统的运用研究

作     者：刘慧芬 

作者单位：内蒙古师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：韩彦斌

授予年度：2019年

学科分类：04[教育学] 

主      题：部编本 助读系统 语文教科书 策略 

摘      要：语文教科书是语文课程内容的反映与体现,是达成整个课程目标的主要凭借,它是教师积极有效备课的依据;它同时也是学生学习知识的重要媒介之一,它是由选文系统、助读系统、作业系统和知识系统组成。所谓助读系统则是教材编辑者们专门设计的想要在学生读课文的过程中帮助、指引学生理解课文内容,从而提高学生独立阅读能力和独立思考能力,培养学生自学能力的相关知识、材料,这些知识相结合而构成的系统称之为助读系统,包括单元导语、预习提示语、注释、课后习题、插图、读读写写、补白这七个部分。部编本初中语文教科书是教育部组织编写的一套新教材,经过国家教育部严格的审定,在2016年秋季开始试用,经过一年的试用之后2017年开始在全国范围广泛使用。作为新教材,这套教材在整个教育界受到广泛重视,而且与之前的人教版语文教材相比,部编本教材的四大系统(范文系统、练习系统、知识系统和助读系统)中,在助读系统方面做出了较大改变,更加突出了助读系统的系统性特征。所以,本论文主要以部编本初中语文教科书的助读系统为研究对象,通过分析各助读要素、调查广大师生对其使用情况,分析在使用助读系统的过程中存在的问题,针对存在的问题分析原因,并提出相对应的解决策略,以期对身处一线的广大教师提供意见或参考。本论文分为四个部分。第一部分是引言,主要是研究意义、研究现状、研究方法和相关的概念界定。第二部分是初中语文教科书助读系统概述,主要阐述了助读系统的内容构成即七个助读要素;还论述了助读系统的作用,只要充分挖掘助读系统的价值能够帮助教师确定教学内容和教学目标,也可以帮助学生转变学习方式,让他们能够更自主的学习,提高学生的语文素养。第三部分是助读系统使用情况,首先对所调查的学校做了调查说明,接着根据调查的情况分析数据,得出在使用过程中教师很少利用助读系统来确定教学目标、在使用的过程中也只是单一的只使用某些助读要素,不能体现助读系统的系统性特征,尤其是对插图的使用忽略的最为严重。第四部分是笔者针对分析得出的原因,提出了要利用助读系统来确定教学目标,这样可以适当的减轻教师的负担;要充分的利用助读系统,让每一个要素都能发挥它的价值,充分体现出助读系统的系统性特征;尤其是把插图高效的运用起来,通过插图帮助解读课文内容这些策略和建议。