首要教学原理视角下的高中物理教学设计与实践

作     者：何立娟 

作者单位：内蒙古师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：萨茹拉

授予年度：2019年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：首要教学原理 教学设计 中学物理教学 

摘      要：基于高考改革,为了使更多学生在高中阶段选择物理,就要使学生深入理解物理的学科内涵,产生学习物理的欲望,深化学生学好物理的信心。完整问题是指一个实际中的问题以及解决这个问题的具体步骤的总和,以问题为中心,在解决完整问题中学习,是梅里尔为了建设效果好、效率高、以及参与度大的教学（e教学）而设计的首要教学原理的中心思想。在提供实际问题的同时设计一系列计划周密的指导,以问题为中心开展激活旧知、示证新知、应用新知和融会贯通四个步骤,使学生在保持对物理问题浓厚兴趣的基础上建构知识体系,深入学习物理内容。首要教学原理认为学习需要建立在解决实际问题的基础上,与以实验为基础的物理学科不谋而合,故而将首要教学原理与物理学科教学教学联系起来理论上能够促进物理学科课堂教学的发展。本文的理论部分以对首要教学原理的分析为基础,梳理研究背景,对其意义进行深度剖析,将首要教学原理与中学阶段物理学科教学联系起来,分析首要教学原理应用于物理学科教学的可行性与原则等,应用以首要教学原理为基础的教学设计参照标准（五星教学标准）和以首要教学原理为基础的教学设计模式（波纹环状教学设计模式）进行教学设计,旨在构建效果好、效率高、参与度大的中学物理课堂。实践部分通过行动研究的两轮教学实践对教学设计中的细节进行反复斟酌和修改,通过调查问卷、学生成绩、课堂观察量表等形式记录数据,应用SPSS、excel表格等工具进行数据的处理和分析,观察数据并分析实践结果。经过一个学期的教学实践发现本文中的教学设计在应用于高中物理课堂的过程中对学生的学习成绩以及建设e课堂有正面影响,教学效果、教学效率和学生的参与度都有相应的提升。