高中历史教学中运用小说史料的教学初探

作     者：钟亚萍 

作者单位：扬州大学 

学位级别：硕士

导师姓名：张文涛;陈国兵

授予年度：2019年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：高中历史 小说史料 历史素养 

摘      要：历史是过去时,它是人类社会过往的总和;历史也是现在时,今天的人们可以通过探微索迹不断亲近历史、认识历史;历史更是将来时,今天是历史延续,将来是今天的发展。过去时的历史是人类活动的痕迹,包括实物、文字等史料。史料是人们认识历史的重要载体,小说史料在传统“以征为信的史料观影响下处于传统史料的边缘。笔者在综合一些学者专家研究的基础上致力于进一步挖掘小说中的史料资源,寻求其中的史料价值。同时开展高中历史教学中小说史料运用的专题研究,带领学生多维度、多层次的认识历史,提高学生历史分析能力,逐步养成历史的思维,进而在未来的社会中自由思考、独立探索。本文以课程标准为导向,以教科书为工具,结合中学生的学习特点和认知规律,将小说史料运用于高中历史课堂,让文学之美和历史之韵交相辉映,进而提升学生的文学素养和培养历史思维。基于此,本文从以下几个方面进行论述:第一部分:绪论。主要论述本文的选题缘由,从综述前人关于小说史料研究的内容中明确本文研究的思路与方法、研究重点,突出研究的创新之处,并反思自我研究的不足。第二部分:小说及小说史料。从探寻小说的来源中寻找人类历史的源头、文明的起点。从小说的概念界定中看到小说根植于民间,具有特殊的史料价值,因而小说“鉴史的特征使其成为史料教学的可用素材。第三部分:小说史料在高中历史教学中运用的可行性分析。这部分从理论的角度论述小说史料运用于历史教学的可能性。通过调查学情,对数据进行统计和分析,量化学生对小说史料的认识以期从中发现问题,为本文的反思提供方向,同时对教科书中的小说资源进行统计整理,为教学提供素材。第四部分:小说史料在高中历史教学中的运用。从历史学科素养出发,探讨将小说史料引入历史课堂的方法和策略及应注意的问题,同时对具体的课例进行分析。对于运用小说史料进行历史教学的研究,还处于现在时,仍需要进一步深入拓展。小说史料教学只是一种途径,更重要的是通过这种途径提升学生的历史素养。学科素养的时代航船已扬帆起航,培养学生历史学科能力,积养历史学识,蕴蓄历史素养,这是笔者需要进一步努力的方向。