沈阳市某医院在岗护士的人格、思维风格和核心能力的综合测评

作     者：窦琴 

作者单位：吉林大学 

学位级别：硕士

导师姓名：寇长贵

授予年度：2015年

学科分类：1011[医学-护理学（可授医学、理学学位）] 10[医学] 

主      题：护理 人格 思维风格 核心能力 岗位管理 

摘      要：目的通过对不同特征护理人员的人格、思维风格、核心能力作调查分析,进而了解并分析不同科室岗位、护龄、教育程度、职称的护理人员在人格、思维风格、核心能力方面的特异性,明确其综合素质水平现状并分析其关联性。旨在科学评价该被测群体的人格、思维风格、核心能力方面的特异性指标,为护理管理者制定、实施护理岗位管理制度,提升“人-岗匹配度,指导护理继续医学教育及职业规划提供参考。方法在辽宁省沈阳市某三级甲等医院,遵循知情同意、自愿参与的原则,排除曾发生护理纠纷和护理事故、工作未满半年、三个月内有岗位调整的护士后,运用自制一般资料调查表、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)、思维风格量表(TSI)和中国注册护士核心能力测评量表(CIRN)组成的复合式调查问卷对600名符合标准的护士进行调查,问卷回收后将合格问卷录入SPSS21.0软件建库并进行分析。按照EPQ-RSC、TSI、CIRN评分方法,进行评分及维度划分,并描述相应指标的分布特征。其中计量资料采用均数±标准差进行描述,组间比较时采用t检验或方差分析;计数资料采用率及构成比进行描述,组间比较采用c2检验和秩和检验;利用多元线性逐步回归分析核心能力的影响因素。结果(1)在人格测量中,不同科室岗位的护理人员在EPQ量表的E、N两个维度的不同T分区域之间评分是有差异的(c2=10.91,P=0.03;c2=18.82,P=0.002),说明不同科室岗位的护理人员具有不同的内外倾向和神经质量;护龄、教育程度和职称不同的护理人员在E维度,N维度与P维度的不同T分区域之间评分的差异均无统计学意义(P0.05)。(2)在思维风格测量中,不同科室岗位护理人员在审判型的思想风格(F=2.81,P=0.02)、不同护龄的护理人员的局部型思维风格(F=2.54,P=0.04)、不同教育程度护理人员的执法型,外倾型和自由型思维风格得分差异具有统计学意义(t=-3.60,P0.05);但不同护龄、不同教育程度、不同职称的护理人员核心能力水平在评判科研、临床护理、领导能力、人际关系、法律实践、专业发展、教育咨询、总分之间差异均有统计学意义(P0.05)。护理人员的护龄越高,各维度的核心能力水平就越高,其中21年以上护龄的护士能力趋于平衡;本科护士在法律实践和专业发展维度得分高于中大专护士;护士各维度的核心能力水平与职称高低有关。(4)以核心能力总分为因变量,以年龄、性别、工作岗位、工作年限、受教育程度、职称和思维风格各维度得分为自变量,以引入变量α=0.05,剔除变量α=0.10的水平下,进行多元线性逐步回归分析,结果显示执法型、等级型、审判型、内倾型、激进型和工作年限与核心能力总分存在线性回归关系,得到如下多元回归方程:核心能力总分=39.806+0.284×执法型+0.112×审判型+0.119×等级型-0.233×内倾型+0.183×激进型+0.146×工作年限。其中,对核心能力影响最大的因素是执法型思维,其次是激进型思维、工作年限、等级型和审判型,而内倾型思维与核心能力呈现负相关。结论(1)不同科室岗位护理人员中,手术室、外科、重症监护室护士趋外倾性性格;急诊科、手术室和内科护士情绪稳定性最高;重症监护室、内、外科护士审判型思维风格最显著。(2)不同护龄护理人员中,伴随护龄的不断增长,核心能力各维度水平不断增强、局部思维形态持续减弱。(3)不同教育程度护理人员中,本科学历护士的执法型、外倾型和自由型思维风格较高,大专学历护士核心能力最高。(4)不同职称护理人员中,思维风格不同;职称越高,核心能力越强。(5)执法型、激进型、等级型、审判型思维风格和工作年限,能够促进核心能力的提升,而内倾型思维影响核心能力的展现。(6)建议将相应人格特征的护士分配到对应科室;优选护龄较长的护士承担急重症患者的护理工作;管理类工作可倾向于选择本科学历护士承担;具体临床工作可由大专护士实施;将具有执法型、激进型、等级型、审判型思维风格的护理人员调配至责任相对较重的护理岗位。