《中文听说读写·Level 1》和《博雅汉语·初级起步篇》交际性原则运用情况考察分析

作     者：赫栗 

作者单位：中央民族大学 

学位级别：硕士

导师姓名：陈作宏

授予年度：2018年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 05[文学] 

主      题：教材 交际性 交际性原则 《中文听说读写·Level 1》 《博雅汉语·初级起步篇》 

摘      要：国际汉语教学是汉语作为第二语言的教学,它的教学目标是培养汉语作为第二语言的学习者综合的汉语交际能力。交际性原则是国际汉语教学最基本的教学原则。国际汉语教材也要以交际性原则为基础进行编写。从教材编写层面去发现教材在交际性原则运用上的特点和问题,对于教材编写理论的丰富和提升有着重要的意义。同时,研究结论对于编写出更符合交际性原则的教材有一定的参考价值。从这一点上来说选题角度有一定的创新性。本文在对国际汉语教学领域与交际性原则及汉语教材交际性相关的文献进行梳理分析的基础上,以《中文听说读写· Level 1》和《博雅汉语·初级起步篇》的教学目标、课文和练习为研究对象,采用文献法、材料分析法、对比分析法为主要研究方法,利用Excel表格为研究工具,对两套教材的教学目标、课文和练习在体现交际性原则方面的状况进行综合考察研究,试图发现两套教材初级部分的教学目标、课文和练习在体现交际性原则方面的特点与不足,为编写更具交际性的初级汉语教材提供一定的可行性建议。本文一共分为五章:第一章为绪论部分,叙述了本文的研究背景及研究意义,并对相关文献进行了梳理。第二章为研究设计,主要阐述了本文的研究目的、对象,以及研究方法和流程。第三章到第四章为核心章节。第三章和第四章分别对《中文听说读写》和《博雅汉语》的教学目标、课文和练习在体现交际性原则方面的状况进行考察和分析。第五章为结论部分,把两套教材初级部分的教学目标、课文和练习在体现交际性原则方面的状况进行对比,在对比异同的基础上,总结出交际性原则在初级汉语综合教材中体现出来的基本特点和问题,并针对问题从教材编写层面对初级汉语综合教材的编写提出可行性建议,最后指出本文的不足。