“学习任务单”在小学语文课堂教学中的实施策略研究

作     者：刘慧慧 

作者单位：华东师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：叶丽新

授予年度：2017年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：小学语文 学生 学习任务单 自主学习 

摘      要：“学习任务单研究起源于上海市愉快教育所“新课改背景下小学学科学习设计的实践研究,其理念是“为学生的学而教,关注每一个学生最根本的学习需求,让教师的“教更好地适应学生的“学。为了更好地推进“学习任务单在小学语文课堂教学中的使用,实现“以学定教,培养学生的自主学习能力,本研究探讨了以下四方面的内容。第一,定义小学语文“学习任务单的概念,界定它与“导学案、“学案和“自主学习任务单的区别,阐述了理论基础,探讨了价值取向。第二,从课前、课中、课后三阶段,阐述了“学习任务单的实施策略。课前设计立足于学情分析,确立学习目标,设置学习任务,设计学习支架。课中创设学习情境,激励学生在任务单的指引下自主完成学习任务,教师要发挥好“指导者的角色,对于学生的差异给予相应的辅导和帮助。通过学习评价,及时反馈和矫正学生在学习中遇到的问题。课后既要巩固、评价学生的学习,也要根据课堂反馈及时改进“学习任务单的设计。第三,本文总结了“学习任务单的研究成效,探讨了“学习任务单在实践运用中出现的普遍问题及原因。第四,从理论与实践方面推进,尝试性地提出优化解决问题的建议,真正落实“学习任务单的导学价值。