促进农村寄宿制儿童心理健康的行动研究 ——以保山市P小学为例

作     者：方丽芬 

作者单位：云南大学 

学位级别：硕士

导师姓名：高万红

授予年度：2013年

学科分类：0303[法学-社会学] 12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 03[法学] 030301[法学-社会学] 

主      题：农村寄宿制儿童 师生关系 心理健康 学校社会工作 

摘      要：本研究从学校社会工作的角度出发,运用具有一定信度和效度且在我国已被经常使用的多种测量工具对寄宿制儿童的师生关系和心理健康状况进行测查,并对结果作了分析,这将有助于人们对寄宿制儿童的师生关系和心理健康状况及二者的关系有较为全面和深入的了解,并通过行动研究,寻求更加有效的干预方式,为更有效地开展学校心理健康教育和素质教育提供相关的理论依据,具有良好的理论和实践意义。 本研究根据行动研究的具体步骤,将研究分为问题的发现与分析、方案设计与实施、服务反思、效果评估与分析四个部分。首先是对农村寄宿制儿童师关系和心理健康现状的描述与调查;然后在需求评估的基础上,设计改善农村寄宿制儿童师生关系和心理健康状况的方案,对心理健康状况较差的学生运用团体辅导的方式进行干预辅导,即“教师伴我成长小组,共7次活动,并对服务进行反思;最后,运用相关量表进行评估,并与对照组相比较,以确定干预的效果和观察其师生关系和心理健康的改善情况,并在此基础上探讨如何通过学校社会工作多元化的活动方式促进农村寄宿制儿童的心理健康水平。 本研究的主要结果如下： 1、寄宿制儿童师生关系和心理健康状况基本良好,但仍有个别因素呈现高分或低分倾向;在师生关系方面,师生之间的冲突性得分比较高;在心理健康方面,从MHT分量表的情况来看,学习焦虑和对人焦虑两个维度的得分最高。 2、实验组24名成员经过“教师伴我成长团体辅导干预之后,其师生关系和心理健康状况较对照组有明显改善。 3、根据本次行动研究,探讨出若干学校社会工作多元化的工作方式,以促进农村寄宿制儿童的心理健康。