高中英语课外作业设计与评价的有效性研究 ——以曹村中学为例
作者单位：陕西师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：薛金强;杨筱冰
授予年度：2015年
摘 要：《英语课程标准》明确指出：高中阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力,它建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养综合发展的基础之上。为了实现上述目标,高中英语课程的设置应考虑该阶段学生的认知发展特点和学业发展需要。英语作业不仅是课堂教学的延伸,更应被视为英语课程资源不可或缺的一部分。然而,英语作业的有效性却没有得到足够的重视,尤其是在作业的设计和评价两个方面。本文是关于探究高中英语作业设计与评价有效性的一项行动研究。主要参与者是来自曹村中学高二年级两个班的学生和一位英语任课教师。笔者在相关理论的指导下,试图找出有效的英语作业设计与评价的具体方法和策略,从而提高高中英语作业的有效性。具体的研究问题如下：(1)怎样的高中英语作业才是有效的?(2)设计高中英语有效作业的原则或标准有哪些?(3)设计高中英语作业的有效方法或策略有哪些?(4)如何有效评价高中学生的英语作业?为了回答上述问题,笔者采用了多种数据收集工具,其中包括面向学生的问卷调查和对选定教师进行访谈。此外,笔者综合利用定性分析和量化分析的研究方法对问卷及访谈结果进行了分析,并且利用SPSS19.0软件对实验班和控制班前后测的数据进行了分析。研究结果表明：有效的英语作业设计和评价对师生双方均是有益的。一方面,学生的英语成绩有所提高,学习动机逐渐增强,完成作业的积极性有所提高;另一方面,教师的自我效能感有所提升,对于英语教学更加有激情。最后,笔者也提出了一些提高英语作业有效性的建议：(1)精选与学生兴趣和实际生活相关的作业内容;(2)丰富作业形式,训练学生多种技能;(3)控制作业的数量和难度,使学生易于获得成就感;(4)设计不同类型的作业,满足不同层次学生的需求;(5)采用灵活、多样的评价方式,比如师生合作。
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