香港中学写作教学的思考与启示
作者单位：五邑大学
学位级别：硕士
导师姓名：谢珊珊;张斌贤;龚妙卿
授予年度：2017年
摘 要：当前,我国大陆的新课程改革在如火如荼地开展,写作是语文课程的重要范畴,自然成为改革的重点,但仍然存在“两难、“三低现象:“两难是指学生难学、老师难教;“三低:学生写作热情低、写作水平低、写作教学效率低。究其原因,可总结为:写作课堂不新颖,无法激发学生的写作兴致;写作过程指导不得法,难以协助学生获得有效的学习方法;写作评价不科学,作文批改效率低。对此,大陆写作教学迫切需要从观念上和课堂实践上做出改变。香港既受西方先进理念的影响又承袭中华文化传统,特殊的历史文化渊源使其写作教学自成一体。香港写作教学领域,主要通过写作“教与“学的过程,发展学生的语文能力和思维能力,培养创新型人才,推动终身学习、多元发展,具有关注写作过程指导,重视写作的“读者意识,作文批改“以学生为主体等特点。针对大陆写作教学的困境,香港方面的研究对其创新突围具有一定的参考学习价值。论文运用文献研究法、个案分析法和问卷调查法,从以下几个部分展开研究:第一部分是绪论内容。首先阐明选题缘由,指出研究香港写作教学的目的是取长补短,这是课程改革的要求,也是提高学生写作水平的新思路。其次结合国内外的写作教学研究现状论述论文的创新价值。第二部分简述香港自成一体的写作教学体系,从香港写作教学的历史与现状,写作教学的目的,教材编排体系,写作训练体系等角度研究香港的写作课程体系。第三部分着重探讨香港写作教学对学生写作思维能力的培养特点和培养策略,探寻提高大陆学生写作思维能力的思路。第四部分主要介绍香港写作教学的指导理念及写作教学的系列方法,意图探讨对大陆写作教学的启示。第五部分主要从作文批改的意义和批改的方法研究香港作文批改的模式,由香港批改方式的多样化研究,对大陆作文批改提出以学生为主体的思路。论文从写作教学课程、指导理念到教学实践,由理论到实践,整体性、系统性地对香港写作教学进行探讨,了解其先进成果和最新动向,他山之石可以攻玉,对解决我国大陆的写作教学出现的问题而言,具有思路和方法上的启示意义。
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