家庭教养方式与儿童的卡通角色认同之关系研究

作     者：田丹 

作者单位：深圳大学 

学位级别：硕士

导师姓名：何建平

授予年度：2017年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：儿童 教养方式 卡通角色 认同 

摘      要：家庭教养方式对于儿童心理认知及行为能力的形成起着至关重要的作用,关于不同的家庭教养方式与儿童对于卡通角色认同的关系研究,目前尚处于一个空白地带。本文将家庭教养方式作为儿童卡通角色认同的影响因素,以儿童作为研究主体,通过问卷调查、深度访谈与个案研究,将心理学的移情理论、认同理论及传播学的使用与满足理论相结合,试图阐释不同家庭教养方式下的儿童在认同某一特定教养模式下的卡通角色时,呈现出何种差异以及这种差异产生的心理机制。通过数据分析发现,研究对象儿童所处家庭教养方式主要以“权威型为主;家庭教养方式的主导角色为母亲。另外,家庭教养方式与角色认同之间具有显著相关性;四种家庭教养方式对于角色的认同也在同感性认同、理解性认同和相似性认同的三个维度之间具有一定的显著相关性。在深究其心理层面的认同差异时,本文通过深入访谈典型的教养方式儿童得出四种不同家庭教养方式认同的特质,总结归纳为:权威型教养方式下的儿童在角色认同的表现较为客观和理智;专制型教养方式下的儿童在认同上呈现出两极的分化;溺爱型教养方式下的儿童在认同上表现为逻辑的混乱;冷漠型教养方式下的儿童在认同上更多的是基于自我心理需要的主观认同。