问题驱动法在初中记叙文教学中的运用研究——以重庆市大学城第一中学为例

作     者：章婷婷 

作者单位：重庆师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李文平

授予年度：2018年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：问题驱动教学法 初中语文教学 记叙文 应用研究 

摘      要：记叙文是初中语文教材的重要组成部分,其教学贯穿初中语文教学的始末。在新课程标准改革的背景下,初中语文记叙文教学需要寻求有价值、有个性的教学方法和教学模式,以期培养初中学生自主阅读、独立思考的能力。考虑到问题驱动教学法重视教学过程中老师和学生的双边互动、强调学生课堂主体地位的特点,故将其作为初中记叙文教学的突破口,来增强记叙文课堂的生机与活力,带给学生不一样的阅读体验。问题驱动教学法使初中生由被动阅读变为主动阅读,从而提高课堂的教学质量和效率。论文在借鉴前人对问题驱动教学法研究理论的同时,对初中记叙文教学现状认真进行调查分析,结合新课标的要求,寻找问题驱动法和初中记叙文教学这两者的切合点。通过运用教学实践法、文献检索法、课堂观察法、访谈法以及课例分析法来制定出在初中语文记叙文教学课堂中运用问题驱动法的具体教学策略。论文主要分为三个部分,第一部分主要阐述了初中记叙文的教学现状,结合新课程标准对初中语文记叙文的教学要求,对其所存问题进行分析。第二部分对问题驱动法在记叙文教学中的应用进行了理论阐释,包括问题驱动法的理论依据、实践特征、有效问题的设置原则以及在初中记叙文教学中的意义及作用。第三部分是论文的重点,结合笔者在重庆市大学城第一中学的亲身教学实践,具体论述了问题驱动教学法在记叙文课堂教学时的完整实施方法和具体步骤,体现了问题驱动教学法在记叙文教学中的可操作性和创新性。将问题驱动教学法同初中语文教材里占比最重的文体记叙文相结合,有助于改善以往课堂上教师讲课模式固化的现象,激发学生主动探索问题,促进课堂上的合作和互动,从而提高课堂“教与“学的有效性。