中小学体育人才培养方案优化研究 ——基于北京市中小学教学实际以中央民族大学体育教育专业为例
作者单位：中央民族大学
学位级别：硕士
导师姓名：张涛
授予年度：2017年
摘 要：随着体育越来越被重视,健康问题越来越被关注,如何发展体育成为时下被热烈讨论的问题。学校体育作为体育的基础组成部分,是体育工作发展的核心环节,体育课作为学校体育的基础部分,其重要性可见一斑。培养能够完成优质体育教学的体育人才,是高校体育教育专业的主要培养目标。本文将主要从中小学的教学实际,得出所需人才的培养方向,探讨中小学体育人才培养方案的适宜性,研究体育人才培养方案的优化。教师、学生、教学内容作为教学的三要素,教材是教学的基本材料,教师是完成好的教学的基本条件。合格的教师,应该能够完成教材上所要求的教学内容,并能够根据教学实际,利用教材所涉及的内容,完成教学目的。本文从教材的角度出发,从课程设计的层面研究中小学体育课程的教学目标、课程设置、课程内容选取等方面,由此分析中小学的人才需求。通过对中小学人才需求的了解,反观高校对于体育人才的培养。通过中小学教学实际与高校体育教育人才培养方案的对比,分析出实际需求与人才培养的错位情况,得出人才的培养优化方案,为高校体育教育培养方案优化提出可行性建议。本文选取北京市中小学的教学实际需求与中央民族大学本科体育教育培养方案进行对比研究。通过对北京中学体育与健康一至三年级教师用书(北京出版社出版,2013年教育部审定版)和北京小学体育与健康一至六年级教师用书(人民教育出版社出版,2012年教育部审定版)的研究,分析北京中小学课程目标、课程内容、项目设置等情况,了解中小学的教学实际。然后将中小学的教学实际与中央民族大学本科体育教育培养方案(2014版)进行对比分析,得出人才培养方案的优势与不足。同时对在中小学实习的体育教育专业的学生进行问卷调查,得出培养方案的优势与不足。最后,综合运用文献资料法、数理统计法、问卷调查法、实地调研法、比较研究法、逻辑分析法对研究结果进行分析,得出人才培养的优化方案。根据本文的研究,随着义务教育体育与健康课程标准(2011年版)的实施,体育与健康课程的课程目标发生变化,对学生的培养变得更全面、更系统。体育课不仅仅要完成身体练习,更要注重运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应的全面培养。这就对新时期的体育人才提出了更高的要求,积极培养复合型体育人才成为各大高校的培养目标。通过学习目标、课程设置等的对比,高校培养方案虽能基本满足中小学体育人才需求,但是仍旧存在培养目标不明确,课程设置不合理,与中小学缺乏合理长效的沟通机制等问题。结合调查问卷结果,对高校培养方案优化提出如下建议。高校的培养方案应积极以中小学实际需求为出发点,培养目标应更具有针对性,增设对应中小学教学实际的实践课程,开展以社团、社会实践为主的多种形式的教学实践活动,建立与中小学的长效沟通机制,努力培养出更符合中小学教学实际的优秀体育人才。
同方学位论文库