幼儿园实施蒙氏教育存在的问题及其对策 ——以烟台市芝罘区为例

作     者：尹思懿 

作者单位：鲁东大学 

学位级别：硕士

导师姓名：王惠萍

授予年度：2014年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：蒙氏教育 儿童 感官训练 工作材料 

摘      要：学前教育是基础教育的基础，学前教育质量的好坏直接关系到儿童今后的发展。20世纪90年代开始，蒙台梭利教育模式在中国快速兴起，但由于当前的经济社会形势和社会价值观的影响，以及中西方历史文化与教育思想的差异，蒙氏教育在我国幼儿园的应用和推广中还伴随着一些问题，只有解决好这些问题，才能使百年蒙氏教育在中国真正生根发展，惠及中国儿童和民族未来。 为此，本文通过对烟台市芝罘区幼儿园实施蒙氏教育的情况进行调查研究。通过调查发现76.12%的孩子喜欢蒙氏教育的课程，64.18%的孩子课后很兴奋，经常回忆所学的知识，说明“以儿童为中心的蒙氏教育模式是具有强大生命力和发展前景的。同时，我们也发现了蒙氏教育在幼儿园的开展中在教育理念、教学组织、师资配备等方面还存在的一定的问题，如：“教具教学现象严重，教学指导不到位;组织形式保守传统，混龄教育未能推行;教师专业化程度不高，继续教育资源不足;家校沟通渠道不畅，教育合力未能形成;教育本土化研究欠缺，教育实践创新乏力。 对于上述问题，本文提出了相应的对策，一是把蒙氏教育的精髓展现在教学活动中;二是坚持探索开展蒙氏混龄教育;三是建设数量充足、专业化程度高的教师队伍;四是让家长也成为蒙氏教育“指导教师。五是加强蒙氏教育本土化和创新实践研究。希望通过对蒙氏教育的本土化、现代化发展，使蒙氏教育能够扬长避短，焕发出新的生机，为中国的学前教育事业作出贡献。