教学法对中小学教师教学的影响分析 ——以民国时期为分析对象

作     者：汪明帅 

作者单位：华东师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：胡惠闵

授予年度：2008年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：道尔顿制 实践智慧 班级授课制 中华教育界 应然状态 教育杂志 活动课程 教学行动 徐天中 教学活动 

摘      要：如今,日益关注教师理念素养的获得,希望教师从理念的高度促进自身的专业发展;不断重视教师之间教学经验的交流与分享,以期更好地指导教师的教学行动。相较而言,我们对教学法的研究相对忽视。事实上,教学法对教师、对于教师的教学,重要性不言而喻。近代以来,随着班级授课制的确立,教学法在教学活动中发挥过重要的作用,在我国民国时期,教学法在教师教学中的扮演着重要的角色。因此,本文采用文献研究的方法,对民国时期教学法在教师教学中的状况进行研究,尝试回答“如果教师不懂得教学法,那教学将是怎样的情形这一之于当前改进教师教学的十分重要的命题。 论文通过对教学进行概要地分析,指出教学法是影响教学的重要因素之一,并对教学法的概念、教学法在中国的历史演进脉络以及教学法影响教学的因素进行梳理。 论文以民国时期为分析对象,从应然状态——教学法试图贯穿教学始终,和实然状态——教学法运用于教学的梯度分析,对民国时期教师教学中的教学法意蕴进行深度剖析。 论文指出,聚焦教学是教师专业发展的重要体现,在教师的教学活动中教学法起到极其重要的作用。因此,教师应该熟悉教学法,对教学法进行本土化思考,教学法在实践运用中,需要教师运用实践智慧。在基础教育课程改革背景之下,需要将关注“教的教学法与关注“学生获得的教学法并举。