打工子弟小学校园欺凌现象的质性研究 ——基于社会生态视角的教育叙事

作     者：公言秀 

作者单位：北京建筑大学 

学位级别：硕士

导师姓名：孟莉;刘春霞

授予年度：2018年

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 

主      题：社会生态系统理论 打工子弟小学 校园欺凌 小学生 教育叙事 

摘      要：本文站在社会生态系统的角度,运用质的研究方法对XX打工子弟小学校园欺凌现象的当事人以及当事人的朋友、家长、老师、学校管理者进行深度访谈,按照教育叙事研究方法,对欺凌当事人以及其系统进行解释,探索打工子弟小学校园欺凌现象的特征、了解这些系统对校园欺凌认知、预防与应对策略,以及对欺凌当事人的认知、互动方式产生了何种影响。本文研究发现:1.小学校园欺凌的特征:校园欺凌通常发生在午休和放学后;校园欺凌多发于教室以及教室附近;校园欺凌的方式通常有肢体动作、语言攻击/侮辱、借助工具、破坏物品等方式,在发生的时间、表现形式、场景方面的特征;2.在小学校园欺凌中,欺凌者与被欺凌者的认知是不一致的,在两者的关系上具有复杂性;3.在小学校园欺凌中,家庭系统内部互动方式会影响小学生对欺凌的认知与处理应对方式;4.在小学校园欺凌中,由朋辈系统引发的欺凌具有“团伙特征;5.在小学校园欺凌中,管理者和老师对校园欺凌的认知具有不一致性;6.学校正式规章制度的缺乏,“班级成绩竞争机制会影响儿童对校园欺凌的认知与应对方式。基于以上研究成果,本文主要从提升儿童、家庭、学校对校园欺凌的一致性认知,构建良性的同伴关系,学校制定明确正式的规章制度等政策方面以及从设立驻校社工等社会工作实务方面,提出合理化建议,并借此呼吁社会大众提高对小学校园欺凌的认识与关注度,努力为儿童创造一个和谐健康的环境。