高中生物课堂教学中实施探究式教学的研究

作     者：胡人杰 

作者单位：辽宁师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：马庆惠

授予年度：2006年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：探究式学习 探究式课堂教学 生物学科教学 实施 

摘      要：探究式学习是指学生通过类似于科学家科学探究活动的方式获取科学知识,并在这个过程中学会科学的方法和技能、科学的思维方式,形成科学观点,树立科学精神。探究式教学作为培养学生科学素养的最有效的教学模式之一,近年来在我国掀起了研究的热潮,这是时代发展的需求,是科学教育的需求。在探究式学习中,教师将失去对学生学习内容的权威和垄断,教师第一次处于被学生选择的地位,教师的角色也将从知识的传递者转到学习的促进者、组织者和指导者的地位。由于探究式教学模式对教学过程、教学组织形式,尤其是课堂教学策略提出了自己的要求,习惯于传统教学模式的我们在认识、理解及操作等方面都存在一些问题。本文旨从理论上对探究式学习和探究式课堂教学的含义、特点、实施目的、遵循的主要原则及基本特征等方面进行了阐述,分析了生物课堂教学中实施探究式教学的优势与意义及目前开展过程中存在的问题和困难。并结合课堂教学实践,重点阐述了生物课实施探究式课堂教学的策略及如何将探究式教学理念和生物学科知识融入到日常的课堂教学中提出了几点思路与措施。最后对探究式课堂教学实施过程中应注意的问题提出了个人的看法和建议。