调节性匹配对高中生自我损耗的影响

作     者：傅文静 

作者单位：南京师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：朱晓红

授予年度：2016年

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

主      题：调节性匹配 自我损耗 高中生 

摘      要：本研究的目的在于探究调节性匹配对自我损耗的积极影响,即调节性匹配对自我损耗具有一定的抵制作用(调节性匹配发生在自我损耗的过程之中)和补偿作用(调节性匹配发生在自我损耗之后)。研究一以67名高中生作为被试,使用两因素被试间设计,自变量为调节定向(水平：促进定向VS.预防定向)和结果预期(水平：积极预期VS.消极预期),因变量为延迟折扣度,在自我损耗任务中使得调节定向与结果预期达成匹配(促进定向-积极预期,预防定向-消极预期)或不匹配(促进定向-消极预期,预防定向-积极预期),而后进行延迟折扣任务。研究二以51名高中生作为被试,使用两因素被试间设计,自变量为调节定向(水平：促进定向vs.预防定向)和行为策略(水平：接近策略vs.回避策略),因变量为再认任务的得分和反应时,在研究中先让被试处于自我损耗的状态中,然后要求被试对词语进行再认,且在再认的过程中使得调节定向与行为策略达成匹配(促进定向-接近策略,预防定向-回避策略)或不匹配(促进定向-回避策略,预防定向-接近策略)。研究一的结果显示,延迟折扣度的调节定向与结果预期的交互效应显著(F=6.204,p=0.015,偏η2=0.091),促进定向-积极预期组被试的延迟折扣度最大,而调节定向与结果预期的主效应均不显著(F=1.447,p=0.234;F=0.344, p=0.560)。研究二的结果显示,再认得分的调节定向与行为策略的交互效应不显著(F=1.582,p=0.215),调节定向与行为策略的主效应也均不显著(F=0.013, p=0.910;F=0.050,p=0.823),而再认反应时的调节定向与行为策略的交互效应显著(F=5.573,p--0.022,偏η2=0.106),促进定向-接近策略组被试的反应时最低,调节定向与行为策略的主效应均不显著(F=2.177, p=0.147;F=0.001, p=0.973)。研究一和研究二的结果分别表明了调节性匹配对高中生的自我损耗的抵制作用和补偿作用,调节性匹配对自我损耗有着积极的影响。