教师模拟教学方法使用不当的归因研究 ——以S中职校“幼儿园教育活动设计”课为例

作     者：蓝晓芸 

作者单位：四川师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：巴登尼玛

授予年度：2014年

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：教师 模拟教学方法 实践能力 

摘      要：随着职业教育的蓬勃发展，国家对职业教育发展从“量的关注转向“质的关注，并对中等职业教育的教学质量提出了明确要求，对职业教育教学方法改革提出了必须与实践相结合的要求，要注重学生实践能力的培养。以注重培养学生实践能力的模拟教学方法得到部分教师的推崇。在教师使用模拟教学法的过程中却常常出现“表面化“形式化的现象。不能恰当使用模拟教学方法将导致无法达成教师的预期目标、无法有效培养学生的实践能力。 笔者深入教师教学工作现场进行课堂教学实录，课后与教师与学生进行正式访谈与非正式访谈。通过对现状的分析，探寻了影响教师使用模拟教学方法的三个因素“教师、学生、学校，并提出了可能的改进建议，旨在为中职的教学方法改革提供借鉴意义。笔者对以下方面做了探索：从学校的层面促进教师专业成长、改善评价机制以及探索课程的实践性教学体系构建;从教师自身的层面提出践行“终身学习理念、做“反思性教师、积极投身“职业教育教学方法改革以及从教师的角度去改善学生学习的主动性。