基于认知教育的居住区儿童户外活动环境设计研究

作     者：李雨晴 

作者单位：大连理工大学 

学位级别：硕士

导师姓名：唐建

授予年度：2018年

学科分类：08[工学] 083303[工学-住房与社区建设规划] 0833[工学-城乡规划学] 

主      题：居住区 儿童户外活动环境 认知教育 安全性与益智性 

摘      要：随着社会的发展,儿童的生活状况日益得到社会各界的重视。由于年龄的制约,户外活动成为日常生活中儿童使用相当频繁的户外活动场所,它的环境侧面反映了居住区的设计水准并影响着居民的亲身感受。目前大多数居住区都有为儿童设置的专属户外游戏活动场所,但大多只停留在分隔出一小块场地或随意放置几个单一的活动设施,供孩子们玩耍,场地缺乏生动的讯号来吸引儿童的关注。因此,构建一个能为儿童带来浓厚兴趣、启迪心智且寓教于乐的场地环境,为儿童的成长提供所需要的生活技能练习和培养他们勇于创新探索的精神,让儿童能够进行主动式的学习,获得知识带来的成就感与幸福感,是非常具有现实意义的。本文以居住区户外儿童活动场地的基本环境特点出发,在阅读国内外文献的基础上,详细论述了目前国内儿童活动区存在的问题,并总结了国内外在该领域的优秀设计案例和经验。在此基础上,本文对大连市多个项目的儿童活动区现状进行了实地调研,进一步明确了目前儿童活动区存在的问题;并采用问卷调查的方式,进行了关于家长对儿童活动场地需求的调研。为解决儿童活动区设计中存在的问题,进一步满足家长及儿童的需求,本文将认知教育的思想融入到居住区儿童活动区的设计中,从可达性、安全性、人性化和趣味性四个方面详细阐述了基于认知教育思想的居住区儿童活动场地设计原则。最后,本文以该原则为指导,基于大连龙湖·星海彼岸项目儿童活动环境设计,从场地设计、景观设计、小品设计三个部分出发阐述了基于认知教育思想的居住区儿童活动场地设计应用,以期为我国居住区儿童活动场地的设计提供理论和实践参考。