基于多元智能理论的初中英语作业设计与实证研究

作     者：娄珊珊 

作者单位：曲阜师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：张建华

授予年度：2016年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：多元智能理论 初中英语作业设计 多元化 个性化 

摘      要：英语作业不仅是初中英语教学和英语学习的重要组成部分,是影响英语教学质量和学习效果的重要因素,而且是英语教学和学习中不可缺少的一个环节,是英语课堂学习的自然延伸和补充,是学生对于自身英语学习效果的检测,更是学生思考问题和解决问题能力的具体体现。作业的作用如此重要,但在英语教育改革的今天,英语作业却没有得到足够的重视,不仅研究有关英语作业的理论和专著等屈指可数,而且在实践中,教师对于英语作业的关注也是寥若晨星。与此同时,英语作业的设计也并未引起重视,导致学生对作业逐渐失去兴趣,从而达不到预期的教学效果。美国哈佛大学教授霍华德·加德纳的多元智能理论认为,人类至少具有七种智能,每一位学生都有自己的智能或者智能组合优势。应用加德纳的多元智能理论,教师可以根据学生多元智能和个性特点布置具有多元化、个性化的作业,通过这样的作业,开发学生的多元潜能和智能,促进学生的全面发展。如何充分利用多元智能理论指导初中英语作业的设计,以达到更好的教学效果和培养学生浓厚的学习兴趣的目的,是本文主要研究和探讨的内容。本文以多元智能理论为基础,采用定性与定量研究相结合的方法,具体分析了目前初中英语作业存在的问题,探讨了基于多元智能理论的初中英语作业设计以及对作业设计实施的结果。主要研究发现有如下三点:第一,目前初中英语作业的现状不容乐观,作业的形式、内容、呈现方式单一,枯燥乏味,作业量多质量不佳,作业效果不明显。第二,多元智能理论应用在英语作业的类型、内容和呈现方式等方面,突破了作业设计的思维局限性,使作业设计的类型和呈现方式更加多样化,内容设计更加全面化,最大限度地满足了学生对于作业的不同需求。第三,经过一个学期的基于多元智能理论设计的多元化、个性化的初中英语作业更好地挖掘、培养和发展了学生的语言智能、逻辑-数学智能、音乐智能、身体-动觉智能、空间智能、人际智能、自我认知智能和自然观察智能等八种智能,激发了学生的学习兴趣,帮助他们更好地掌握所学知识,从而更好地提高了学生成绩,让学生享受在老师的正确引导和帮助下、在自身的努力下以及在与同伴的共同合作下的成功的惊喜和乐趣。在以后的学习中,他们变得更加从容和自信。