4-6岁城乡儿童绘画特点差异性分析

作     者：王巧英 

作者单位：河南大学 

学位级别：硕士

导师姓名：岳亚平

授予年度：2016年

学科分类：040105[教育学-学前教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：城乡幼儿 绘画特点 差异性分析 

摘      要：绘画是幼儿认识世界、把握世界的形象反应,是幼儿情绪情感的表达,也是幼儿心理发展特点的感性表现。由此,国内外许多研究者对幼儿绘画特点进行了不同层次的研究,并总结出幼儿绘画发展特点和规律。然而,幼儿绘画特点会因城乡经济发展水平和教育水平的差距产生不同的特点。关于不同地区的幼儿绘画特点的研究仍是薄弱的一部分。研究者着眼于城乡幼儿绘画发展,通过研究比较其相同和不同。本研究主要运用《儿童美术作品评价测查赋分表》,对4-6岁城市幼儿和农村幼儿进行了调查研究,并对两类幼儿绘画特点的调查结果进行了比较分析。研究者选取河南省有代表性的三所城市中的幼儿园,共收集了718份幼儿绘画作品和16个幼儿绘画视频,其中城市幼儿331幅绘画作品,农村幼儿387幅绘画作品,城市幼儿与农村幼儿各8个绘画视频。运用SPSS统计软件对研究数据进行整理与分析,并在此基础上结合访谈法等研究方法进行进一步的调查研究。通过4-6岁城市与农村幼儿绘画特点的比较研究得出以下结论:(1)城市幼儿的绘画作品无论在总分,还是造型、构图、设色各维度上都显著高于农村幼儿。不同年龄的城乡幼儿在形状组成、形象的深度表现方式、设色维度上存在交互作用,不同绘画形式的城乡幼儿在总分、形象组成方式、形象的分布方式、形式主次关系维度上存在交互作用。(2)在绘画过程中,城市幼儿与农村幼儿在构思、专注度、创造性、独立性、自我解读维度上存在差异。基于上述研究结果,为了促进城乡幼儿绘画能力的提高,研究者提出了有针对性的教育建议:(1)城市幼儿园:掌握幼儿绘画发展规律,关注幼儿性别差异;丰富幼儿绘画体验,鼓励幼儿创造性绘画;营造绘画环境,提高幼儿绘画专注度。(2)农村幼儿园:增加美术活动时间,提高幼儿绘画技巧;转变绘画教学形式,鼓励幼儿自由绘画;丰富幼儿绘画体验,培养基本构图能力。