基于核心概念的高中物理“电磁感应”概念转变研究

作     者：陈克利 

作者单位：苏州大学 

学位级别：硕士

导师姓名：陈钢

授予年度：2017年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：高中物理 前概念 核心概念 概念转变教学策略 

摘      要：“电磁感应是高中物理课程学习的核心概念之一,由于电磁感应概念抽象且分散零碎,因此围绕核心概念电磁感应开展概念转变教学研究,促进学生对电磁感应概念的深刻理解,帮助学生建构良好的认知结构,提高学生的思维能力就成了本文研究的重点。基于建构主义学习理论,认真梳理学习了概念转变的教育理论及研究成果。分析电磁感应知识结构和功能,了解高中学生物理思维能力,对高中物理一线教师针对高中物理核心概念和电磁感应重要概念进行调查,确定电磁感应为高中物理核心概念之一,且确定电磁感应的相关重要概念,然后对其依次进行学习研究;对高二学生针对电磁感应前概念进行问卷调查,了解学生存在的前概念和一些错误认识,并分析总结其成因。同时对经过电磁感应普通教学的两个班级进行问卷调查,了解学生依然存在的错误认识并分析导致学生学习困难的成因。通过对调查结果的分析和研究,设计“电磁感应概念转变的教学策路。主要概括为三个阶段:第一阶段,充分暴露学生的前概念并探讨其形成原因,分析学情,探测学生的认知结构;第二阶段,激发学生的认知冲突,建构学生的认知结构;第三阶段,从围绕电磁感应核心概念架构概念关联、运用科学思维方法及创设适宜情境三个维度构建电磁感应科学的物理概念体系,解决学生的认知冲突,实现基于核心概念的高中物理“电磁感应概念转变。构建电磁感应概念转变的教学策略,根据研究的概念转变策略,针对性进行教学设计并在实验班进行实践教学,最后通过对比实验班和参考班的后测结果,认真统计分析,检验概念转变教学策略实施的成效。