初级汉语综合课主题式教学设计 ——以新西兰Somerville中学汉语课为例

作     者：牟曼 

作者单位：上海交通大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李敏

授予年度：2015年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 050103[文学-汉语言文字学] 05[文学] 

主      题：新西兰中学 综合课 主题式 教学设计 

摘      要：近年来,新西兰的“汉语热持续升温。但由于新西兰汉语教育起步较晚,缺乏教学资源,没有通用的教材,当地的中学汉语教师需要自己整合教学资源、制作教学计划及教学方案。因此设计一个针对新西兰中学汉语课堂的教学设计十分必要。在绪论中,笔者阐述了本文的研究背景——2013年笔者赴新西兰任汉语助教,并介绍了本文的研究目的和研究方法。第一章,介绍了本文研究的理论基础,包括主题式教学理论、教学设计理论、中学生外语学习理论和第二语言文化教学理论,以及相关研究综述。第二章,介绍了针对新西兰中学汉语综合课的教学设计。在本章节,笔者对新西兰汉语教学的前端进行了分析,展示了以“自我介绍为主题的总体设计,介绍了教学过程的五个环节,并选取“数字一课的教案作为总体设计的教案参考。第三章分析新西兰中学汉语综合课主题式教学设计,该分析涵盖了主题选择应当遵循的原则、教学资源整合方式、教学效果评估方法和汉字的教学等四个方面的内容。最后一章总结了本研究的成果和不足。