2011～2015年山东地理高考试题（人文地理部分）的发展特点研究

作     者：田慧慧 

作者单位：曲阜师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：于伟

授予年度：2018年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：高考地理 人文地理 比较研究 试题特点 发展趋势 命制建议 

摘      要：高考是我国各级各类地理考试中规模最大的一次考试,具有良好的选拔和评价功能,同时对地理教学发挥着重要的主导作用。我国新一轮课程改革于1999年全面启动,高考作为课程评价的重要途径之一,也必须进行改革,使之与新课改的基本要求和基本理念相符合,从而促进新课改的全面有效实施,高考改革理论也会更加丰富。由此可见,加强对地理高考试题的研究具有一定的现实意义。本文以2011～2015年山东高考地理试题人文地理部分(以下简称高考地理试题)为研究对象,以教育测量理论、教育评价理论、多元智能理论和建构主义理论为指导,采用文献分析法、统计分析法、文本研究法、比较研究法等研究方法,侧重对五套高考地理试题的特点进行分析研究,归纳出其在内容上具有紧扣课标,突出主干;注重能力立意和不同学科的交叉融合;突出体验性,培养实践人才;创设时代情境,关注社会热点问题等特点,然后把五套试题大致分为图表类、组合类、比较综合类、探究类和开放类五个类别分析了试题的形式特点。同时在分析过程中五套试题也暴露出了一些不足,如试题在体现地理学科的“地理性上存在不足;试题创新程度不够;没有体现乡土特色。据此预测概括了山东省自主命制的高考地理试题可能具有由宏观转向微观;探究性和创新性更加明显;注重实用性等变化趋势。继而对今后山东省自主命制高考地理试题给出了相关建议。本论文尽管对五年高考地理试题进行了较为全面地分析,归纳出五套试题的主要特点、不足之处以及变化趋势,并提出相关的命制建议,但仍然存在需要进一步明确知识与能力结构之间的划分,更深层次的探究预测命题趋势等问题,以期为山东省在“3+3高考改革方案背景下,自主命制高考地理试题提供参考与借鉴。