中学生学习策略的发展趋势及其与学习动机、学习成绩的相关研究

作     者：甘诺 

作者单位：南京师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：谭顶良

授予年度：2002年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

主      题：学习策略 学习动机 学习成绩 元认知策略 认知策略 

摘      要：本文介绍了当前学习策略研究的发展动态，包括学习策略的概念与结构、学习策略与元认知策略、认知策略、学习方法的关系、学习策略的形成过程与特点及其实证研究的主要结论等。在此基础上，参照国、内外量表的设计并结合我国的实际，编制了学习策略问卷。本研究以中学生为研究对象，以学习策略问卷和学习动机问卷为测量工具，探讨了中学生学习策略发展的趋势及其与学习动机、学习成绩之间的关系。本研究建立了回归方程并进行了路径分析，得出如下结论：(1)中学生在学习过程中运用学习策略13个组成项目的水平有所不同。(2)中学生学习策略发展的趋势基本稳定，但在初一至初二年级存在下降的现象。学习策略的年级差异只有初一年级与其它5个年级存在显著的差异，其它5个年级之间的差异不显著(3)中学生学习策略发展的性别差异显著。(4)中学生学习策略的发展在重点学校与普通学校之间存在极其显著的差异。(5)学习策略与学习动机是影响学习成绩的重要因素。