基于情境语义理解来提高朝鲜语教学
Improving Korean Language Teaching Based on Contextual Semantic Understanding作者机构：辽东学院朝韩学院朝鲜语系辽宁丹东118000
出 版 物：《教育教学论坛》 (Education And Teaching Forum)
年 卷 期：2020年第49期
页 面：155-156页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：朝鲜语不仅是一种简单的交流工具,还负载着深刻的文化内涵,通过在朝鲜语教学中进行语境语义渗透,能够表现出朝鲜语文化的本质性以及特殊性,所以,要想真正学习一种语言,单靠单词语句的积累是远远不够的,必须要深入研究语言背后所承载的社会、文化以及心理因素,否则就很难深刻理解语言的本质以及理解其语言行为。通过在朝鲜语教学创建良好的语境语义氛围,能够在一定程度上提升学生语言的理解能力,进而全面提升朝鲜语教学的实效性。
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