德国劳动教师教育课程体系构成、特征及其启示——以柏林工业大学为例
The Structure and Characteristics of the Curriculum of Labor Teacher Education in Germany and Its Inspiration——Taking Technical University of Berlin as an Example作者机构：广州大学教育学院广东广州510006
出 版 物：《湖南师范大学教育科学学报》 (Journal of Educational Science of Hunan Normal University)
年 卷 期：2020年第19卷第5期
页 面：91-99页
核心收录：
学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理]
基 金：国家社会科学基金“十三五”规划项目“从生产社会到消费社会:新时期劳动教育理论体系建构研究”[BEA180111] 广东省教育科学规划课题“粤港澳大湾区劳动课程开发与实施策略研究——基于德美日国际比较分析”[2020WQYH031]
摘 要：作为工业制造业强国,德国拥有一套相对完善的劳动教师教育课程体系,专业师资队伍有效保障了各级各类学校劳动教育的开展。柏林工业大学作为德国劳动教师的摇篮,其教师教育课程体系在业界享有盛誉。该课程以培养教师职业行动力为目标,模块化的课程设置凸显标准性、情境性与时代性;课程实施指向教师实践技能的培养,并遵循以结果为导向的课程评价体系。德国劳动教师教育课程体系的构建经验对于我国劳动师资培养具有一定的借鉴意义。
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