综合素质评价实施过程中的共识、争议与隐忧

作     者：董秀华 Dong Xiuhua

作者机构：上海市教育科学研究院高等教育研究所上海200032 

出 版 物：《教育发展研究》 (Research in Educational Development)

年 卷 期：2020年第40卷第22期

页      面：28-41页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：2019年上海市哲学社会科学规划教育学青年项目“新高考改革政策实施的影响因素研究”(B1904)的部分成果 

主　　题：综合素质评价 招生录取制度 

摘      要：经过近20年的政策推进和实践探索,综合素质评价经由早期更多作为课程改革的配套任务转向后来作为考试招生制度改革的重要组成部分,在对学生综合素质培养产生实质性成效的同时,也对相对宏观层面的教育改革产生了多方面积极成效。如从素质教育理念落地实施的真切抓手到协同育人体系的逐步建立,再到人才评价观念和选拔机制的革新等。但与此同时,仍存在多方面的质疑、分歧或担忧,如综合素质评价究竟指向什么、能不能分解、可不可以进行量化评价;政策推进到如今,究竟在人才培养和选拔中发挥了多大作用,以及是否会造成新的教育机会不公平等。本文基于对综合素质评价相关实践的观察和思考,对综合素质评价实施过程中积极成效的共识、分歧与争议、问题隐忧与面临挑战等进行概要的分析和梳理。