元认知视角下的高校图书馆创新素养教育路径探讨
The Innovation Literacy Education Practices of Academic Library in the Context of Metacognition Theory作者机构：浙江大学图书馆
出 版 物：《图书馆学研究》 (Research on Library Science)
年 卷 期：2020年第22期
页 面：66-73页
核心收录：
学科分类：12[管理学] 1205[管理学-图书情报与档案管理]
摘 要：当前的创新素养教育偏重于信息检索技能训练,缺乏创新意识引导与系统性教学。在分析创新素养内涵与主要要求的基础上,以元认知为核心理论,结合相关案例,总结高校图书馆创新素养教育的开展路径。指出高校图书馆需要充分了解学习者的元认知知识与体验,深挖教育内容、转变教育方式,发挥学习者的自主性和创造性,最终培养学习者的创新品格和能力。希望为优化创新素养教育方式,在整体上为创新素养教育发展提供参考。
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