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元宇宙赋能高校图书馆信息素养教育:理论基础、技术框架、应用场景与实践路径

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图书馆学研究 2024年第2期 14-22页

作者：陈裕函廖敏秀湘潭大学图书馆

元宇宙的出现与发展将助力高校图书馆信息素养教育的改革与创新,使传统高校图书馆信息素养教育转变成集创造性、沉浸性与协作性于一体的智能交互教育。文章基于元宇宙赋能高校图书馆信息素养教育相关理论,搭建由基础设施层、互动环境层... 详细信息

元宇宙的出现与发展将助力高校图书馆信息素养教育的改革与创新,使传统高校图书馆信息素养教育转变成集创造性、沉浸性与协作性于一体的智能交互教育。文章基于元宇宙赋能高校图书馆信息素养教育相关理论,搭建由基础设施层、互动环境层以及个性化学习层组成的高校图书馆信息素养教育元宇宙平台的技术框架,设计包括新生入馆教育、信息检索课程、信息素养讲座以及信息素养竞赛4个维度的应用场景。未来,可以从组建高校图书馆元宇宙信息素养教育平台联盟、打造高校图书馆元宇宙信息素养教育平台的专业馆员发展工作坊、筑牢高校图书馆元宇宙信息素养教育平台的“网络安全网”几个方面寻求突破,实现“元宇宙+高校图书馆信息素养教育”沉浸交互式应用场景的创新发展。

关键词：元宇宙高校图书馆信息素养教育

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AIGC背景下高校信息素养教育的发展

大学图书馆学报 2024年第2期42卷 46-51页

作者：刘彩娥韩丽风北京工业大学图书馆北京100124 清华大学图书馆北京100084

以ChatGPT为代表的生成式人工智能模型(AIGC)的出现预示着人工智能新时代的来临,人们的信息行为将因之而改变。这种背景下,高等学校信息素养教育也将面临内容框架与教学模式的重塑。文章对国内外AIGC背景下的信息素养教育相关研究与教... 详细信息

以ChatGPT为代表的生成式人工智能模型(AIGC)的出现预示着人工智能新时代的来临,人们的信息行为将因之而改变。这种背景下,高等学校信息素养教育也将面临内容框架与教学模式的重塑。文章对国内外AIGC背景下的信息素养教育相关研究与教学实践进行了综述,分析了AIGC的优势与局限以及由此给信息素养教育带来的机遇与挑战,从教学内容的拓展与教学模式的转变两个维度提出了信息素养教育发展的新思路。

关键词：人工智能 AIGC 信息素养教育批判性信息素养沉浸式教学融入式教学

元宇宙赋能信息素养教育之逻辑理路、现实挑战与优化路径

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数字图书馆论坛 2024年第3期20卷 73-80页

作者：李琳西北政法大学图书馆西安710122

元宇宙将人类带入数字新纪元,不断推动人类发展进入数字化高阶形态。在人工智能技术、交互技术、物联网技术、数字孪生、区块链等元宇宙技术群的加持下,其深度沉浸性、交互性、自由性等特征为构建虚实交融的信息素养教育场域提供新可能... 详细信息

元宇宙将人类带入数字新纪元,不断推动人类发展进入数字化高阶形态。在人工智能技术、交互技术、物联网技术、数字孪生、区块链等元宇宙技术群的加持下,其深度沉浸性、交互性、自由性等特征为构建虚实交融的信息素养教育场域提供新可能。因此,从元宇宙赋能信息素养教育的内涵及特征等内在机理着手,优化信息素养教育的基础结构,包括信息素养教育模式、教育方法、教育主体及对象、教育环境及教育评价等方面;明晰元宇宙赋能信息素养教育面临的现实挑战,如国家监督手段相对缺乏、关键技术尚未成熟、隐私等伦理问题相对突出;提出制定相关国家法律监管体系、夯实元宇宙技术基座、加强伦理监督及追寻元宇宙赋能信息素养教育的道德回归等优化路径,从而为信息素养教育高质量发展提供助力。

关键词：元宇宙信息素养教育虚实交融逻辑理路现实挑战优化路径

大语言模型对高校大学生信息素养教育的影响与启示——以ChatGPT为例

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新世纪图书馆 2024年第5期 64-72页

作者：杜蕾何斐山东青年政治学院图书馆山东济南250000 山东政法学院图书馆山东济南250000

信息素养是当代大学生必备的核心素养之一,随着ChatGPT等大语言模型的发展与应用,对大学生的信息素养水平提出了更高要求。论文以ChatGPT为例,探讨其在信息获取、信息评估、信息组织与信息创造四方面产生的影响,并剖析ChatGPT对信息真... 详细信息

信息素养是当代大学生必备的核心素养之一,随着ChatGPT等大语言模型的发展与应用,对大学生的信息素养水平提出了更高要求。论文以ChatGPT为例,探讨其在信息获取、信息评估、信息组织与信息创造四方面产生的影响,并剖析ChatGPT对信息真实性评估、信息安全、信息伦理道德等方面所带来的挑战。高校在今后信息素养教育中应注重提升学生信息辨识与批判性思考能力、加强信息安全教育与培养信息道德等,以进一步提高大学生的信息素养,推动其适应数智信息化时代的发展。

关键词： ChatGPT 信息素养信息素养教育高校

信息素养教育课程思政的教学逻辑设计与内涵重构

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河南图书馆学刊 2024年第6期44卷 124-127,134页

作者：尹丽馨薛佳辽东学院图书馆辽宁丹东118001 沈阳师范大学图书馆辽宁沈阳110034

基于课程思政的视域对信息素养教育课程的教学逻辑进行重新设计,对学生未来的职业发展有重要的实践意义。文章通过文献梳理,对课程思政与信息素养教育的关系进行论证,分析信息素养教育类课程思政的现状与问题,从教学认知、教学内容、教... 详细信息

基于课程思政的视域对信息素养教育课程的教学逻辑进行重新设计,对学生未来的职业发展有重要的实践意义。文章通过文献梳理,对课程思政与信息素养教育的关系进行论证,分析信息素养教育类课程思政的现状与问题,从教学认知、教学内容、教学形式三个维度对课程思政视域下信息素养课程的教学逻辑进行设计,并以七元素体系为基础对信息素养教育课程思政的内涵进行了重构。

关键词：信息素养教育课程思政教学逻辑实现路径

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新形势下高校游戏化信息素养教育发展体系构建研究

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图书馆理论与实践 2024年第1期 92-96,106页

作者：沈洋遵义医科大学马克思主义学院

在“互联网+”新业态背景下,游戏化传播显然更符合当代青年隐性知识取向和信息传递规律,并已在高校信息素养教育实践发展中得到充分体现。文章以游戏化信息素养教育为视角,将游戏与信息素养教育有机融合,通过分析信息素养教育与游戏教... 详细信息

在“互联网+”新业态背景下,游戏化传播显然更符合当代青年隐性知识取向和信息传递规律,并已在高校信息素养教育实践发展中得到充分体现。文章以游戏化信息素养教育为视角,将游戏与信息素养教育有机融合,通过分析信息素养教育与游戏教育的关系,探究高校游戏化信息素养教育面临的现实问题,研究认为应有的放矢地构建游戏化信息素养教育发展体系,以为高校信息素养教育创新发展注入鲜活动力。

关键词：信息素养教育游戏化高校图书馆体系构建

信息素养教育的价值表达与营销框架构建——基于ROST CM6和Nvivo12的质性文本分析

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山东工商学院学报 2024年第2期38卷 64-75,113页

作者：田野常红山东工商学院管理科学与工程学院山东烟台264005 山东工商学院图书馆山东烟台264005

国内高校在构建可推广的普适化、情境化和嵌入实践的信息素养教育模式方面做了诸多努力,但接受信息素养教育的大学生占比还不够普及,信息素养教育在高校尚未被机构内用户广泛接受并持续发展。《高等教育信息素养框架》为开展数智时代高... 详细信息

国内高校在构建可推广的普适化、情境化和嵌入实践的信息素养教育模式方面做了诸多努力,但接受信息素养教育的大学生占比还不够普及,信息素养教育在高校尚未被机构内用户广泛接受并持续发展。《高等教育信息素养框架》为开展数智时代高校信息素养教育营销推广提供了制度借鉴,文章运用文本分析工具ROST CM6和Nvivo12对《框架》文本进行质性分析,从社会价值、知识价值、审美价值等8个维度深入挖掘《框架》蕴含的信息素养教育的价值内涵,从价值行动、价值目标、价值功能三个维度构建了信息素养教育的价值营销框架。

关键词：信息素养教育价值表达价值营销《高等教育信息素养框架》

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信息素养教育中课程思政建设的探究

佳木斯职业学院学报 2024年第1期40卷 166-168页

作者：葛亮南京科技职业学院江苏南京210048

文章结合课程思政的基本特征,分析信息素养课程思政建设原则及问题,进而从融入点、教学手段、协同合作等层面出发,探索科学合理的建设策略。以期为在信息素养教育中进行课程思政建设提供参考借鉴。

关键词：信息素养教育课程思政建设

ChatGPT赋能高校信息素养教育应用场景与实践研究

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农业图书情报学报 2024年

作者：罗国锋刘清生江苏科技大学

[目的/意义]随着人工智能技术的发展,以数智技术驱动高等教育创新已逐渐深入人心,ChatGPT为高等教育教学发展和教育生态重构带来了新的机遇和挑战。研究旨在将ChatGPT工具应用到高校信息素养教育教学过程中,以打造基于ChatGPT应用的高... 详细信息

[目的/意义]随着人工智能技术的发展,以数智技术驱动高等教育创新已逐渐深入人心,ChatGPT为高等教育教学发展和教育生态重构带来了新的机遇和挑战。研究旨在将ChatGPT工具应用到高校信息素养教育教学过程中,以打造基于ChatGPT应用的高校信息素养教育人机协同教学范式,推动高校信息素养教育创新改革并提升课程教学效果。为数智时代人工智能工具在高等教育领域的应用研究和高校高质量信息素养教育开展提供参考。[方法/过程]通过对国内外相关文献进行梳理,在综述ChatGPT全球教育应用现状并揭示ChatGPT教育理论的基础上,结合当前高校信息素养教育教学问题,综合分析ChatGPT在高校信息素养教育教师教学、学生学习过程中的应用场景。同时开展实践教学对比,并通过“访谈+问卷”形式调查师生的教学满意度,以检验ChatGPT教学应用效果、总结教学问题、提出教学改进策略。[结果/结论]ChatGPT能有效促进高校信息素养教育创新、提升教学效果,师生对ChatGPT的教学应用也反馈良好。ChatGPT应用能有效提升教师的教学效率、创新教学内容、优化教学过程、改善教学管理,并能赋予学生更多的学习选择权,提升学习能动性,催生高阶思维和科研创新力。同时,ChatGPT应用也会引发工具滥用、知识误导、信息安全、知识产权等诸多问题。为此,我们要辩证看待ChatGPT的教学应用,一方面要积极推广和应用ChatGPT;另一方面,也要关注ChatGPT可能引发的各类风险,并制定前瞻性的教学管理政策和准则来规范ChatGPT应用,以充分发挥ChatGPT的教育功能,进一步推动高校信息素养教育教学改革。

关键词： ChatGPT 人工智能高等教育信息素养教育 AI素养具身认知