新高考学业水平考试的定位及调整策略

作     者：臧铁军 刘冰洁 Zang Tiejun;Liu Bingjie

作者机构：北京教育考试院北京100083 河南大学教育科学学院河南开封475004 

出 版 物：《教育研究》 (Educational Research)

年 卷 期：2020年第41卷第11期

页      面：118-125页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：河南省教育科学规划2020年度重大招标课题“高考命题理论与实践研究”(课题批准号:JKGHZDZB-16)的研究成果 

主　　题：高考改革 学业水平考试 标准参照测验 常模参照测验 

摘      要：学业水平考试标准和等级的确定既是政策性问题,也是科学性问题。当前,高考模式改革为常模参照测验和标准参照测验并行,实质上体现了高考功能的变化。新高考改革加入学业水平考试选考方式,体现了育人为本,把促进学生健康成长、成才作为改革的出发点和落脚点的理念。实现高考改革顶层设计,需要准确把握学业水平考试标准的定位、学业水平考试临界分数的确定,以及课程标准与学业水平考试标准。学业水平考试的有效应用,可以形成强有力的教学反拨,使教学和高考形成一体化的素质教育循环链。学业水平考试的发展必须符合国家顶层设计的改革需要,应当加强立足于中国考试改革实践的标准参照测验的理论研究,形成一个完整的标准参照体系,在实践中不断完善学业水平考试的方式方法,从而探索适应中国高考改革需要的标准参照测验的理论和模式。