道德教育之吊诡处境--培根道德哲学现代转向的影响探微
作者机构：南京师范大学道德教育研究所江苏南京210097
出 版 物：《教育科学文摘》 (Educational Science Abstracts)
年 卷 期：2019年第38卷第1期
页 面：32-33页
主 题：现代转向 法国启蒙思想家 个体善 道德教育 公共善 道德哲学 培根 重构知识
摘 要：培根比18世纪的法国启蒙思想家更早地想到了知识革命,他以重构知识体系的方式,启动了道德哲学的现代转向。培根认为“善存在双重本质,“人之善分为“公共善或社会善与“个体善或特殊善。所谓“个体善就是使人的欲望得到满足的善,包括为了实现保存或延续欲望的消极善,与借助他物实现扩展或繁殖欲望的积极善。消极善亦可再分为保存生命的善与完善生命的善。其中.积极善高于消极善;完善生命的善高于保存生命的善。而公共善作为整体又高于个体善,因为“整体大于部分。
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