将教师隐喻为知识原点的英语教学
作者机构：蚌埠学院安徽蚌埠233030
出 版 物：《吉林广播电视大学学报》 (Journal of Jilin Radio and TV University)
年 卷 期：2010年第9期
页 面：26-27页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040107[教育学-成人教育学]
基 金：安徽省高校优秀青年人才基金项目(2009SQRS101)的阶段性研究成果 项目负责人:李晓燕 蚌埠学院教研课题"校本视野下以问题为本的英语教学法研究"(JYWY1011)的阶段性研究成果 项目负责人:李晓燕
摘 要：在未来较长时间里,我国英语教学仍将是以教师为原点的单向教学,把学生作为教学的中心一方面是对学生人格的尊重,另一方面是把认知主体作为教学的核心,但是在此过程中,知识的流向是不平衡的,在英语学科知识的传递方面存在着几乎是必然的不对等性,如果把教师隐喻为英语教学的原点,则此种教学将呈现出独特性质,在教学内容的抉择及师生交流方面等方面也有其鲜明的特点。
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